1920 m. Liepos 19 d. Buvo įsteigta visos Rusijos neeilinė neraštingumo panaikinimo komisija. 8–50 metų Sovietų Rusijos gyventojai privalėjo išmokti rašyti ir skaityti. Didelio masto programa buvo sėkmingai vykdoma. Mes norime prisiminti karus nuo neraštingumo nuo Jaroslavo Išmintingojo iki šių dienų.
- „Salik.biz“
Raštingumas. Pradžia
Raštingumo paplitimo Rusijoje pradžia siekia 10-ojo amžiaus pabaigą ir 11-ojo amžiaus pradžią. Valdant Vladimirui Svyatoslavovičiui ir Jaroslavui, jie „atėmė vaikus“nuo „sąmoningų žmonių“ir išmokė juos skaityti ir rašyti bei tikėjimo dogmas. Įdomu, kad pats Vladimiras buvo neraštingas, o Jaroslavas „pats skaitė knygas“. Maždaug 1030 m. Jaroslavas liepė Novgorode surinkti 300 vaikų iš vyresniųjų ir kunigų ir išmokyti juos skaityti ir rašyti. Mokyklos tikslas buvo paruošti vertus bažnyčios tarnus. Tiesą sakant, tai buvo pirmoji švietimo įstaiga. Iki 1080 m. Žinios apie princesės Anos įkurtą moterų mokyklą. XII amžiuje Smolensko kunigaikštis Romas Rostislavovičius visas savo lėšas išleido mokykloms kurti. Taigi galima teigti, kad iki XII amžiaus raštingumas buvo paplitęs ne tik tarp bažnyčios ministrų, bet ir tarp pasaulietinių žmonių, daugiausia kunigaikščių. Tačiau nereikėtų pervertinti raštingumo ribų tuo metu, tas pats Dmitrijus Donskojus buvo neraštingas. Švietimo būklė buvo tokia bloga, kad XV amžiaus pabaigoje. Aš turėjau priversti neraštinguosius tapti kunigais.
Neraštingas viršuje ir apačioje
Stoglavo katedroje (1551 m.) Buvo nuspręsta mokyklos namuose įkurti mokyklas su kunigais, diakonais ir tarnautojais, kurie mokytų „raštingumo, knygų rašymo ir bažnytinio giedojimo bei skaitymo grynaisiais“; tačiau tarybos sprendimas nebuvo įvykdytas. Dvasininkai buvo per menki ir neišmanantys to. Mokyklos egzistavo tik dideliuose centruose. Taigi, 1553 m., Minimas mokyklų atidarymas naujose vyskupijose Kazanėje ir Kargopolyje. Borisui Godunovui valdant, Rusijoje buvo planuojama įkurti pasaulietines mokyklas, tačiau kilę neramumai tam sutrukdė. XVI amžiaus pabaigoje. iš 22 berniukų, pasirašiusių sosto išrinkimo Godunovo laišką, keturi to nežinojo; iš 22 prižiūrėtojų 8 buvo neraštingi. Bajorai ir berniukų vaikai žinojo dar mažiau raštingumo. Viename XVI amžiaus akte. iš 115 kunigaikščių ir berniukų vaikų tik 47 žmonės galėjo pasirašyti savo pavardes. nereikia nė sakytikad tarp „paprastų žmonių“raštingumo prieš Petrine laiką buvo nulis.
Reklaminis vaizdo įrašas:
Petras I
Pirmasis, rimtai atkreipęs dėmesį į raštingumo plitimą, buvo Petras I. 1714 m. Jis įsteigė skaitmenines arba aritmetines mokyklas, kuriose buvo mokomasi raštingumo, skaičiavimo ir geometrijos pagrindų. Mokiniai mokėsi nemokamai ir mokėjo tik už tai, kad paliktų mokyklą. Bajorai ir valdininkai turėjo išsiųsti savo 10–15 metų vaikus į aritmetikos mokyklas; vėliau šis įsakymas buvo išplėstas kitų klasių asmenims. 1714 - 1722 m. Visose skaitmeninėse mokyklose mokėsi 1389 mokiniai, iš kurių kursą baigė tik 93. Iki Petro I valdymo pabaigos Rusijoje buvo apie 110 žemesnių mokyklų. Pagrindinis Petro Didžiojo tikslas buvo paruošti apšviestą personalą valstybės tarnybai. Mirus imperatoriui, jo atidarytų švietimo įstaigų veikla praktiškai nevyko. Valdant Jekaterinai I ir Petrui II, buvo atidarytos tik kelios mokyklos, skirtos mokyti kunigų vaikus. Anna Ioannovna įsteigė keletą garnizono mokyklų, o skaitmeninių mokyklų veikla visiškai nutrūko. Imperatorienė Elžbieta mėgino aktyviai pristatyti švietimo įstaigas ir grasino net baudomis už taisyklių nesilaikymą, tačiau daugelis jos įsakymų liko tik popieriuje. Tačiau tarp žmonių išaugo švietimo noras. Namų lavinimas tuo metu jau buvo plėtojamas „Pomors“, Volgos krantuose, Novorosijsoje.tačiau daugelis jos užsakymų liko tik popieriuje. Tačiau tarp žmonių išaugo švietimo noras. Namų lavinimas tuo metu jau buvo plėtojamas „Pomors“, Volgos krantuose, Novorosijsoje.tačiau daugelis jos užsakymų liko tik popieriuje. Tačiau tarp žmonių išaugo švietimo noras. Namų lavinimas tuo metu jau buvo plėtojamas „Pomors“, Volgos krantuose, Novorosijsoje.
Jekaterinos Didžiosios reformos
Jekaterina II svariai prisidėjo prie švietimo priežasties. Jos valdymo metais pradėtos atidaryti mokyklos, kurių programos apėmė skaitymą, rašymą, aritmetiką, piešimą ir katekizmą „graikų-rusų išpažinties vaikams“. Tačiau didelė problema buvo mokytojų, lėšų ir gerų vadovėlių trūkumas. 1782 m. Buvo sudaryta komisija, kuriai buvo pavesta kurti mokymo programas, rengti švietimo įstaigų steigimo planus, atidaryti mokyklas ir rengti gabius mokytojus. Pagal parengtą ugdymo programą visos valstybinės mokyklos buvo suskirstytos į 3 kategorijas: mažosios (2 klasės), vidurinės (3 klasės) ir pagrindinės (4 klasės ir 5 mokymosi metai). Mažose mokyklose reikėjo mokyti Dievo įstatymo, skaitymo, rašymo, gramatikos pagrindų, piešimo, aritmetikos ir skaityti knygą „Žmogaus ir piliečio pozicijos“. Trečiose vidurinių mokyklų klasėse buvo mokoma katekizmo, sakralinės istorijos, krikščioniškos moralės, Evangelijos aiškinimo, aritmetikos, gramatikos, bendrosios ir rusų istorijos, trumpa geografija. Pagrindinėse mokyklose geometrija, architektūra, mechanika, fizika, gamtos istorija ir vokiečių kalba buvo įtraukti į išvardytus dalykus. Kotryna taip pat liepė mokyti įvairių kalbų vietinėse vietose (pavyzdžiui, graikų kalba Novorosijske, Kijevo ir Azovo provincijose, kinų kalba Irkutske), tačiau iš tikrųjų šios kalbos niekada nebuvo mokomos valstybinėse mokyklose.mechanika, fizika, gamtos istorija ir vokiečių kalba. Kotryna taip pat liepė mokyti įvairių kalbų vietinėse vietose (pavyzdžiui, graikų kalba Novorosijske, Kijevo ir Azovo provincijose, kinų kalba Irkutske), tačiau iš tikrųjų šios kalbos niekada nebuvo mokomos valstybinėse mokyklose.mechanika, fizika, gamtos istorija ir vokiečių kalba. Kotryna taip pat liepė mokyti įvairių kalbų vietinėse vietose (pavyzdžiui, graikų kalba Novorosijske, Kijevo ir Azovo provincijose, kinų kalba Irkutske), tačiau iš tikrųjų šios kalbos niekada nebuvo mokomos valstybinėse mokyklose.
Valstiečiams laisvė, laiškai - jiems
XIX amžiuje švietimo raida pasiekė visiškai naują lygį. Nepaisant didelių kliūčių, buvo atidarytos mokyklos ir pradėtos įgyvendinti naujos švietimo programos. Didelė raštingumo statistikos tyrimo problema vis dar buvo biurokratinis skaičiavimo pobūdis, nutolęs nuo tikrosios padėties. Daugelis mokyklų egzistavo tik popieriuje, labai blogai buvo vykdoma Visuomenės švietimo ministerijos dekretų vykdymo kontrolė. Raštingumo sklaida pradeda progresuoti tik išsilaisvinus valstiečiams, išvystant žemstvo dalyvavimą visuomenės švietime. Imperatorius Aleksandras II, išlaisvinęs valstiečius iš vergų vergijos, suteikė liaudies mokyklai būtiną pagrindą plėtrai ir Rusijoje sukūrė visiškai naują viso visuomenės švietimo darbo organizaciją. Mokomosios medžiagos trūkumas išliko rimtas. Visiems vadovėliams buvo taikoma griežta cenzūra, labai trūko vadovėlių, o tai sulėtino gyventojų raštingumo įvedimo procesą.
Edukacinė programa - būti
Iki XIX amžiaus pabaigos Rusijos imperijos gyventojų raštingumas buvo labai žemas šaliai, kuri ilgą laiką ėjo pramonės plėtros keliu. Iki 1917 m. Nemaža šalies gyventojų dalis liko neraštingi (ypač Vidurinėje Azijoje). 1920 m. Birželio 19 d. Liaudies komisarų taryba priėmė dekretą dėl visos Rusijos neeilinės neraštingumo panaikinimo komisijos (VChK švietimo programos) įsteigimo, kurios nutarimai buvo privalomi. Ji buvo įsteigta vykdant 1919 m. Dekretą dėl neraštingumo panaikinimo ir 1920–1930 m. Prižiūrėjo neraštingų ir pusiau raštingų asmenų švietimą. Šios komisijos reikalus tvarkė švietimo liaudies komisaras Anatolijus Lunacharskis. Didžiausias socialinis kontingentas, kuriame reikėjo kovoti su neraštingumu, buvo vadinamieji benamiai vaikai - vaikai, netekę ne tik artimųjų,bet ir gyvenamoji vieta Pirmojo pasaulinio karo ir pilietinio karo metu. 1921 m. RSFSR jų buvo 4,5 mln.], O visoje SSRS 1922 m. - iki 7 mln. Darbas su gatvės vaikais atsispindėjo „Pedagoginės poemos“autoriaus Antono Makarenko darbe.
Kiekvienoje gyvenvietėje, kurioje buvo daugiau nei 15 neraštingų asmenų, turėjo būti raštingumo mokykla (raštingumo centras). Studijų trukmė tokioje mokykloje buvo 3–4 mėnesiai. Į mokymo programą buvo įtrauktas skaitymas, rašymas, skaičiavimas. Suaugusieji taip pat galėtų mokytis sveikatos centruose. Tuo pat metu išlaikant darbo užmokestį buvo sumažintos jų darbo valandos.
Užduotis pašalinti neraštingumą nebuvo lengva. Iki 1926 m. SSRS užėmė 19 vietą tarp Europos šalių pagal raštingumą, atsiliekant nuo tokių šalių kaip Portugalija ir Turkija. Nepaisant to, vykdant tas pačias kultūrines keliones, kai su visuomenės pagalba buvo rengiamos didžiulės gyventojų grupės, kova su neraštingumu pasiekė didelę sėkmę. Iki 1940 m. Padėtis nebebuvo katastrofiška. Raštingumas artėjo prie 100 proc.
Jei kalbėsime apie šiandieną, tada, deja, raštingumo klausimas vis dar yra atviras. Kalbos normų iškraipymas yra plačiai paplitęs internete, tačiau, kaip bebūtų keista, tai daro daugelį žmonių labiau dėmesingus gimtajai kalbai.