Įdarbinimo agentūrų darbuotojai dažnai patenkina tokį prašymą: „Pasirinkite mane ne tik kvalifikuotą specialistą, bet ir protingą bei gerą žmogų“. Su kvalifikacija viskas aišku, o kaip protas? Tokiais atvejais jie naudoja seną patikrintą įrankį - matuoja IQ, IQ …
Tam kandidatui siūloma išspręsti tam tikrą skaičių problemų per griežtai apibrėžtą, palyginti trumpą laiką. Pavyzdžiui, atliekant Eysencko testą, per trisdešimt minučių reikia išspręsti keturiasdešimt problemų; trumpą atrankos testą (CTT) sudaro penkiasdešimt problemų, o jo sprendimui skirta tik penkiolika minučių, taip pat yra pusantros valandos galimybių.
- „Salik.biz“
Testą atliekantis asmuo turi ne tik teisingų atsakymų sąrašą, bet ir normas, tai yra lenteles, parodančias, kiek problemų tam tikro amžiaus žmogui reikia išspręsti norint gauti tam tikrą pažymį. 100 balų (arba arti jo) yra laikomi normaliais.
Tai reiškia, kad šis asmuo išsprendė lygiai tokį patį skaičių problemų (100%) kaip dauguma jo amžiaus žmonių (mažiausiai 75%)
Paprastai jie renkasi žmones, kurių IQ yra didesnis nei 115, aukštos kvalifikacijos darbuose arba „elitinėse“mokyklose, žmonės, turintys IQ150, kai kuriose šalyse laikomi beveik nacionaliniu lobiu, jiems kuriamos specialios mokyklos (prieš kelerius metus tokia mokykla atsirado Rusijoje)., reguliariai rengiamos tarptautinės mokslinės konferencijos, skirtos tyrinėti ir išspręsti tokių žmonių psichologines problemas.
Daugelyje šalių yra specialūs klubai, į kuriuos susirenka suaugusieji, kurių IQ> 145. Vis dėlto dauguma tokių klubų narių yra gana paprasti gyvenime, nors jiems patinka protingi pokalbiai. Tik nedaugelis užmezga sėkmingą mokslinę ar verslo karjerą.
Taigi, kas yra IQ, ar jis iš tikrųjų yra toks svarbus, ar tai tik skruostų dūrimas, įrankis, kurį psichologai naudoja apgaudinėdami klientus ir užsidirbdami pragyvenimui?
Norėdami atsakyti į šį klausimą, pirmiausia turėsime atsižvelgti į du kitus:
Reklaminis vaizdo įrašas:
1. Kas yra intelektas - tas pats, kas protas, ar dar kažkas?
2. Kam skirtas IQ - ką mes norime su juo išmatuoti, ką numatysime pagal rezultatą?
Žvalgyba gali būti apibrėžta taip:
„Priežastis, gebėjimas mąstyti, įžvalga, tų psichinių funkcijų visuma (palyginimas, abstrakcija, sąvokos formavimas, vertinimas, išvada ir kt.), Kurios suvokimą paverčia žiniomis arba kritiškai peržiūri ir analizuoja turimas žinias“;
arba taip: „mechanizmų rinkinys, leidžiantis asmeniui išspręsti įvairias gyvenimo (kasdienes, švietimo, profesines) užduotis“;
tačiau gali būti ir taip: „racionalumo pasireiškimas susideda iš sugebėjimo slopinti impulsyvius impulsus, sustabdyti jų įgyvendinimą, kol situacija bus visiškai suprasta ir surastas geriausias elgesio būdas“.
Amthauer technika
Amthauerio metodu buvo sukurti labai populiarūs intelekto testai. Štai keletas užduočių:
Kitoje grupėje jums duoti šeši žodžiai. Iš jų turite pasirinkti du, kuriuos vienija dar viena bendra sąvoka, pavyzdžiui: peilis, sviestas, laikraštis, duona, cigaras, apyrankė.
„Duona“ir „sviestas“yra teisingas sprendimas, nes juos vienija bendras pavadinimas maistas. Gal galite rasti kitą variantą, bet tie, kurie sustoja, greičiausiai lengvai supras standartinius vadovėlius ir instrukcijas.
Čia yra dar kelios užduotys - jau be atsakymų. Išbandykite patys.
1. Jums siūlomi trys žodžiai. Tarp pirmojo ir antrojo žodžių yra aiškus ryšys. Panašus santykis yra tarp trečiojo ir vieno iš penkių žemiau esančių žodžių.
Jūs turėtumėte rasti šį žodį.
„Pasitikėjimas“ir „ekspertas“yra susiję taip pat, kaip ir „netikrumas“ir … patirtis, klaida, pradedantysis, mėgėjas, rutina.
2. Žemiau po numeriais 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27 pateikiami skaičiai, padalinti į dalis. Turėtumėte protingai sujungti šias dalis ir nuspręsti, kurie paveikslai - sunumeruoti 1, 2, 3, 4 ar 5 - pasiteisins.
Pirmiau pateiktos apibrėžtys yra paimtos iš skirtingų žodynų, ir sąrašas galėtų būti tęsiamas. Bet kokiu atveju intelektas yra susijęs su tam tikrų problemų sprendimu. Natūralu, kad norima išmatuoti šį asmens sugebėjimą ir, remiantis asmens sprendimo tipinėmis problemomis, numatyti, kaip jis vėliau išspręs kitas problemas. Nors šis klausimas mokslininkus domino jau seniai, rimtą impulsą tyrimų plėtrai davė praktinis poreikis, kuris atsirado tik XIX – XX amžių sandūroje.
Prancūzijoje buvo įvestas visuotinis privalomas pradinis ugdymas - ir iškart tapo aišku, kad vaikų mokymosi gebėjimai skiriasi. Mokytojams, kurių kvalifikacija toli gražu ne visada buvo aukšta, reikėjo paprastos ir greito darbo metodikos, kuri leistų suskirstyti mokinius į „stiprius“, „silpnus“ir visai ne „besimokančius“.
Prancūzų psichologas Alfredas Binetas ir jo pasekėjai sukūrė nemažai problemų, kurių sprendimui, jų manymu, vaikams reikėjo parodyti tas pačias psichologines savybes, kaip ir lavinant mokyklą: gebėjimą vertinti, atmintį, vaizduotę, sugebėjimą derinti ir komponuoti. iš sakinio žodžių atlikite paprasčiausias kiekybines operacijas su objektais ir pan. Šias užduotis sprendė daugybė įvairaus amžiaus vaikų, statistiškai paaiškėjo, kurios užduotys yra prieinamos tam tikro amžiaus vaikams.
Buvo įvesta „protinio amžiaus“sąvoka - amžius, kurį atitiko vaiko išspręstos užduotys. Pačią „intelekto koeficiento“(IQ) sąvoką 1912 m. Įvedė Williamas [Wilhelmas] Sternas, išreikšdamas procentais procentinį „protinio amžiaus" ir chronologinio vaiko amžiaus santykį. Jei psichinis ir chronologinis amžiai sutampa, jie mano, kad IQ = 100. Kitaip tariant, IQ = 100 lygybė reiškė, kad vaiko išspręstų užduočių skaičius tiksliai atitiko jo amžiaus statistinę normą.
Su panašia problema, tačiau jau suaugusiesiems, iškilo Pirmojo pasaulinio karo pradžioje JAV. Reikėjo greito ir lengvo būdo iš daugelio armijos įdarbintų asmenų (naujausių imigrantų, kurie nemokėjo angliškai) atsikratyti protiškai atsilikusių žmonių. Tam buvo sukurtos užduotys, kurioms atlikti reikėjo paprastų loginių ir aritmetinių operacijų, tačiau išreikštų ne žodine, o vaizdine forma.
Norint atsakyti, nieko nereikėjo rašyti - pakako pažymėti teisingą atsakymą iš kelių variantų. Testą atlikti galėjo bet kuris kūniškas asmuo - būtų tuščių žodžių ir „raktas“su teisingais atsakymais. Taip pat buvo normų, taip pat ir statistinių, - kiek problemų įdarbinantysis turėjo išspręsti, kad būtų laikomas normaliu. Jei jis apsispręs mažiau, jis buvo laikomas protiškai atsilikusiu.
Šiuolaikinės IQ matavimo sistemos yra daug sudėtingesnės ir įvairesnės nei „Binet“testai, tačiau pagrindinė jų užduotis yra tokia pati kaip numatyti žmogaus (daugiausia jauno) galimybę mokytis. Ar jis sėkmingai įgyvendinamas? Ne visai. Gausūs statistiniai duomenys, surinkti per IQ praktikos metus, rodo, kad IQ ir mokyklos rezultatų santykis atrodo maždaug taip (žr. Grafiką žemiau).
Taigi žmonės, turintys žemą AK, neturi žemų akademinių rezultatų, tačiau tie, kurių AK yra vidutiniškai ar net aukšti, gali mokytis kaip nori. IQ ir kūrybiškumo santykis yra maždaug vienodas (nors dėl to nėra sutarimo). Tie, kurių IQ yra labai žemi, yra kūrybingi žmonės ir dar mažiau linkę į sėkmę srityje, kurioje kūrybiškumas yra labai svarbus (nors yra ir reikšmingų išimčių - pavyzdžiui, Tomas Edisonas turėjo psichiškai atsilikusį intelekto koeficientą kaip vaikas).
Žmonės, turintys vidutinį ar aukštą intelekto koeficientą, gali būti kūrybingi ir talentingi. Tačiau jei jie yra kūrybingi, tada, turėdami aukštą IQ, jie labiau linkę į sėkmę. Ir vis dėlto kodėl IQ matavimas, nors ir nėra toks populiarus, koks buvo anksčiau, bet gana plačiai paplitęs?
Prisiminkime, kokių psichologinių savybių reikia norint sėkmingai susidoroti su IQ testų užduotimis: gebėjimas sutelkti dėmesį, išryškinti pagrindinį dalyką ir atitraukti nuo vidurinio; gimtosios kalbos atmintis, žodynas ir praktinės žinios; vaizduotė ir galimybė psichiškai manipuliuoti objektais erdvėje; loginių operacijų su skaičiais ir žodžiu išreikštomis sąvokomis įsisavinimas, pagaliau atkaklumas.
Palyginę šį sąrašą su aukščiau pateiktais intelekto apibrėžimais, pastebėsite, kad jie ne visai sutampa. Tai, ką mato žvalgybos testai, iš tikrųjų nėra intelektas! Jie netgi sugalvojo specialų terminą „psichometrinis intelektas“- ką matuoja intelekto testai.
Bet testai išmatuoja būtent tas savybes, kurios mokiniui suteikia patogumo. Manau, visi gali prisiminti, kad studentai, gavę puikius įvertinimus, ne visada buvo patys protingiausi. Atvirkščiai, tie, kuriuos kiti laikė protingiausiais, dažnai nebuvo geriausi mokiniai, ir jie mokėsi labai netolygiai. Ir darbdaviai dažnai renkasi ne protingiausius (nepaisydami savo pačių deklaracijų), o darbščiausius, dėmesingiausius, nuovokiausius ir tiksliausius. To pakanka norint išlaikyti didelį susidomėjimą praktiniu IQ taikymu.
(Galite nubrėžti analogiją su termometru, kurio skalėje būtų ne tik skaičiai, bet ir paaiškinimai: „Normalus p. X“, „Per karšta p. X“ir kt.) Tada žodžiai „… p. X“buvo ištrinti. Viskas, kas liko, yra „normalu, karšta, šalta“… Toks termometras sukels visų sumišimą ir pasipiktinimą, išskyrus tuos, kurie žino, kas čia yra, ir kuriems reikia nuolatos elgtis su ponu X. Toks termometras jiems labai patogus.)
Ravenos matricos
Ravenos matricos taip pat yra intelekto testas, tačiau grynai vizualios, be jokio žodžio ir be jokių objektų asociacijų. Tai leidžia ja naudotis skirtingų kultūrų žmonėms. Pagrindinę testo dalį sudaro šešiasdešimt paveikslėlių (matricos). Kiekviename iš jų turite nustatyti, kuris iš apatinės dalies fragmentų gali užpildyti viršutinę dalį.
Norėdami tai padaryti, turite nustatyti šabloną, jungiantį matricos elementus, ir visomis kryptimis: tiek eilėmis, tiek stulpeliais. Skirtingai nuo kitų testų, reikia išspręsti matricas tam tikra tvarka. Tai sukuria papildomą problemą - dažnai sunku suvokti, kad pasikeitė elementų susiejimo principas. Visų pirma, E12 problema savaime yra labai paprasta, tačiau ji yra vienintelė tokio pobūdžio, o ankstesnių 59 matricų sprendimo patirtis trukdo mums nutolti nuo nusistovėjusio stereotipo.
Atidžiau pažvelkime į šiuolaikinių IQ testų struktūrą.
Kaip jau minėta, kiekvieną testą sudaro gana didelis skaičius skirtingų problemų, o norint gauti 100–120 balų, nereikia jų visų išspręsti, paprastai užtenka maždaug pusės.
Įprastu „bendrojo“intelekto matavimu nesvarbu, kurios problemos ir kokia tvarka yra išspręstos. Todėl tiriamam asmeniui svarbu iškart po pirmojo svarstymo nuspręsti, kurią problemą išspręsti, o kurią praleisti. Jei lieka laiko, galite grįžti prie praleistų užduočių. Kiekvienas, kuris sugeba pasirinkti „savo“užduotis, įgyja didelį pranašumą prieš tuos, kurie bando skrupulingai išspręsti problemas iš eilės.
Tokiems testams priklauso Hanso Eysencko IQ testas, kurio užduotys analizuojamos jo Viktoro Vasiljevo straipsnyje. Atminkite, kad tai gana senas testas, kurį mėgsta labiausiai populiarių knygų leidėjai (tikriausiai todėl, kad nėra autorių teisių problemų; profesionalai renkasi kitus testus).
Vasiljevas rado šiurkščių, tačiau akivaizdžių klaidų, susijusių su daugeliu problemų, ir stebisi, kodėl niekas apie tai anksčiau nerašė. Bet įmanoma, kad niekas niekada neišsprendė šių problemų iki galo (išskyrus bandymų autorių, bet daugiau apie tai žemiau). Juk Viktoras Vasiljevas pažymi, kad be šių užduočių galite gauti 106 taškus.
Vis dėlto įmanoma, kad situacija yra šiek tiek sudėtingesnė: testo autorius yra daug mažiau sudėtingas logikos atžvilgiu nei Viktoras Vasiljevas, vis dėlto didžioji dauguma testą atliekančių asmenų, taip pat ir klientai, taip pat nėra matematikai. Vasiljevas rašo akivaizdžiai ironizuodamas: „Šiame vertinime svarbu ne teisingas sprendimas, o tas, kuris sutampa su autoriaus …
To atspėti neįmanoma pasitelkus įprastą sveiką protą, tikriausiai, būtent tokiu atspėjimu turėtų pasirodyti ypatingos psichologinės įžvalgos savybės, išskiriančios „administracijos ir vadybos darbuotojus“(kurie privalo turėti aukštas IQ vertes). Jis yra visiškai teisus - testas matuoja ne „sveiką protą“, o psichometrinį intelektą.
Skirtumas tarp psichometrinio intelekto matavimo ir mąstymo tyrimo ypač aiškiai matomas užduočių pavyzdyje „Išskiriant nereikalingą“, kuriame iš keturių ar penkių žodžių reikia nurodyti tą, kuris tam tikru būdu skiriasi nuo trijų ar keturių. Testas pateikia tik vieną teisingą atsakymą be jokio paaiškinimo.
Tiriant tiriamo asmens mąstymą, jų visada prašoma paaiškinti savo pasirinkimą, ir būtent šis paaiškinimas domina psichologą, nes jis atskleidžia mąstymo būdą. Pavyzdžiui, duota: „Pjūklas, plaktukas, replės, rąstas“. Testo metu teisingas atsakymas yra „žurnalas“. Tai yra atsakymas asmeniui, kuris naudojasi bendrąja „įrankių“samprata. Tai yra standartinis požiūris į mokyklinį ugdymą. Asmuo, kuris remiasi didele vizualine fantazija, gali pasirinkti „pjūklą“, nes tik jis yra plokščias. raskite argumentų kitiems atrankos kriterijams, tačiau asmuo, pateikęs „teisingą“atsakymą, parodys aukštesnį psichometrinį intelektą.
Jam tikriausiai bus lengviau įsilieti į švietimo sistemą ir bendrauti su žmonėmis, kurių dauguma mąsto panašiai kaip jis.
Vasiljevas rašo: „Ypač nemalonios yra užduotys tęsti skaičių ar raidžių seriją … taip pat išryškinti vieną žodį, dėl tam tikrų priežasčių iškristi iš išvardytų serijų … Kuo protingesnis esate, tuo didesnė tikimybė, kad jūsų sprendimas nesutampa su autoriaus pasiūlymu“. Psichometrinio intelekto ir intelekto priešprieša yra aiški.
Bet ką reiškia būti protingam? Straipsnio pabaigoje akademikas Vasiljevas pateikia patarimą: „Jei tikrai norite išsiugdyti … sugebėjimą teisingai išspręsti problemas ir atskirti teisingą samprotavimą nuo neteisingo, tada mokykitės matematikos ir fizikos, kurių vidinė logika ir patikrinamumas pats parodys jums teisingą kelią ir neleis jums labai pasimesti“. Bijau, kad viskas nėra taip paprasta ir kad nėra vieno „teisingo kelio“. Ar tikrai nėra nė vieno protingo žmogaus, nežinančio fizikos ir matematikos?
Kas gali būti laikomas protingesniu: rimtas matematikas, kuriam sunku bendrauti su niekuo, išskyrus kolegas, ar sumanus vadybininkas, galintis organizuoti bet ką ir bet ką? Kaip įvertinti nuostabaus mokytojo, kurio moksliniai pasiekimai nėra per dideli, protą? O kaip amatininkas, kurio išsilavinimas apsiriboja profesine mokykla, tačiau „auksinės rankos“žino, kaip padaryti nuostabius dalykus?
Norėdami kažkaip su tuo susitvarkyti, psichologai nustatė keletą intelekto tipų: teorinį, praktinį, socialinį ir kitokį. Nė vienas iš jų nėra psichometrinis. Jų tyrimo ir matavimo metodai egzistuoja, tačiau jie skiriasi nuo IQ ir nėra plačiai populiarūs visuomenėje.
Tačiau šalia mokslinio požiūrio egzistuoja ir kasdienė „protingo žmogaus“sąvoka. Būtent jo neatitikimas psichometriniam intelektui sukelia sumišimą ir pasipiktinimą daugeliui žmonių, įskaitant Viktorą Vasiljevą. Tačiau sveiko proto požiūris nėra toks paprastas ir nedviprasmiškas. Visų pirma, tai priklauso nuo kultūros, kurioje asmuo yra auklėjamas.
Jau prieš dvidešimt metų buvo atliktas didelis tarptautinis tyrimas, kurio metu, naudodamiesi specialiai organizuota apklausa, jie išsiaiškino, kokios savybės laikomos būdingomis protingiems žmonėms skirtingose šalyse. Paaiškėjo, kad nepaisant visų skirtumų, paprastos intelekto idėjos susideda iš dviejų dalių: „technologinės“ir „socialinės“, o šių dalių santykis priklauso nuo nacionalinės kultūros ir lyties ypatybių.
Afrikoje tarp tradicinių kultūrų atstovų intelektas yra grynai socialinė sąvoka. Protingas žmogus yra tas, kuris gerai rūpinasi šeima, nekonfliktuoja su kaimynais ir pan. Aišku, kad praktiškai beprasmiška tokiems žmonėms atlikti IQ testus.
Ravenos matricos
Vakarų Europos ir Šiaurės Amerikos kultūrose, vertinant žmogaus protą, svarbų vaidmenį vaidina „technologinis“intelekto komponentas: dėmesingumas, stebėjimas, mokymosi greitis, mokyklos atlikimas ir kiti pažintiniai gebėjimai, leidžiantys įvertinti realybę, kontroliuoti aplinką ir priimti teisingą sprendimą. esant sunkiai situacijai. Tačiau yra ir socialinis komponentas, nors jis ir mažiau svarbus: sąžiningumas, atsakingumas, bendravimo įgūdžiai, nuoširdumas ir kt.
Šiaurės Europoje, ypač tarp vyrų, proto idėja buvo praktiškai sumažinta iki išsilavinimo ir galimybės spręsti problemas, tai yra, ji buvo labai artima psichometriniam intelektui. Nenuostabu, kad šiose šalyse IQ testų rezultatai yra aukšti.
Japonų įprasta intelekto prasme vyrauja socialinis komponentas, ypač socialinė kompetencija; „protingo žmogaus“sąvoka pirmiausia apima šias savybes: „geras kalbėtojas“, „kalba su humoru“, „gerai rašo“, „dažnai rašo laiškus namo“, „daug skaito“.
Be to, buvo išryškinti veiklos efektyvumo ir originalumo veiksniai: „sumaniai dirba“, „nešvaisto laiko“, „greitai mąsto“, „iš anksto planuoja“; „Originalus“, „tikslus“. IQ testai, kaip ir Eysencko testas, tokiems žmonėms netinka, tačiau yra ir kitų intelekto testų, kurių rezultatai japonų ir europiečių yra artimi.
Rusijoje apklausos rezultatai leido nustatyti penkis intelekto veiksnius:
1. Socialinis ir etinis (kuklus, padorus, geranoriškas, malonus, sąžiningas, padeda kitiems). Šis veiksnys būdingas tik Rusijai, tik čia, norėdamas būti laikomas protingu, turi būti malonus, blogis reiškia kvailas!
2. Mąstymo kultūra (erudituota, gerai išsilavinusi, daug skaito, lankstaus proto, kūrybinga).
3. Savęs organizavimas (nepriklausomas nuo emocijų, praktiškas, nekartoja savo klaidų, gerai elgiasi sunkioje situacijoje, siekia užsibrėžto tikslo, logiškas).
4. Socialinė kompetencija (žino, kaip įtikti, kalba gerai, aktyviai, bendrauja, turi humoro jausmą, įdomus pašnekovas).
5. Patirtis (žino daug, drąsių, darbščių, protingų, kritiškų).
Rusijoje socialiniai veiksniai užima palyginti daugiau vietos, o tai priartina rezultatus prie Japonijos, tai yra, rusiškas intelektualios asmenybės stereotipas yra arčiau Rytų, nei Vakarų. Tačiau Rusijoje „proto“sąvoka yra daug platesnė už standartinę intelekto sąvoką ir yra neatsiejamai susijusi su visu asmeniu. (Leiskite jums priminti, kad mes kalbame apie vidutinius daugiau nei 1500 žmonių apklausos rezultatus, atskiro žmogaus nuomonė gali būti visiškai kitokia.)
Visais atvejais, kai buvo atkreiptas dėmesys į lyčių intelekto skirtumus, buvo nustatyta, kad vyrams buvo priskiriami santykinai daugiau kognityviniai, technologiniai komponentai, o moterims - socialiniai. Protinga moteris yra mielesnė, labiau supranta kitų vertę, yra protingesnė ir kritiškesnė už protingą vyrą. Protingas vyras yra sėkmingesnis nei protinga moteris, atsidūrusi sunkioje situacijoje. (Rusijoje šie skirtumai buvo pabrėžiami mažiau nei kitose šalyse.)
Protingo žmogaus prototipas paprastai yra vyriškas. Moterys, kad būtų protingos, prie jos prisitaiko. Todėl visiškai natūralu, kad moterys vidutiniškai prasčiau atlieka intelekto koeficiento testus, sukurtus remiantis vyriška, intelekto technologine koncepcija. Tai reiškia, kad moterų (ne psichometrinio intelekto!) Protas yra ne žemesnis, o sudėtingesnis nei vyrų.
Tačiau apklausos parodė, kad norint, kad vyras būtų laikomas labai protingu, nepakanka, kad vyras sugebėtų išspręsti problemas ir efektyviai veikti, jis taip pat turi turėti įžvalgą ir mokėti bendrauti. T. y., Kasdienėje sąmonėje ypač intelektualus žmogus asocijuojasi su vyru, turinčiu ir vyriško technologinio proto, ir moteriško socialinio proto bruožų.
Taigi bandymas suprasti, kas yra „protas“, „intelektas“ir ką matuoja IQ testai, pasirodė esąs sunki užduotis ir labai toli nuo matematinės logikos. Turėjome atsigręžti į istoriją, pedagogiką, socialinę psichologiją. Ir tai dar ne viskas - galų gale mes net nepalietėme svarbiausio intelekto biologinio pobūdžio klausimo.
Tikiuosi, kad skaitytojai suprato, kad intelekto matavimas yra dviprasmiška užduotis. Palikime tai specialistams ypatingoms progoms. Norint susidaryti supratimą apie žmogaus protą, saugiau naudoti sveiką protą, o ne populiarias brošiūras, kuriose profesorius Vasiljevas ir aš esame gana solidarūs.
PS atsakymai į „Ravenna“matricas: A12-6, C2-8, D12-5, E9-6, E12-2