Idėja, kad valstybė gali būti suinteresuota mažinti švietimo kokybę, nėra nauja. Nepaisant to, visada sunkiau tikėti „sąmokslo teorija“nei paprastu žmogaus kvailumu. Šiame straipsnyje siūloma patikrinti kontroliuojamos švietimo kokybės nuosmukio hipotezės pagrįstumą brolių Strugatskių sugalvotu metodu.
Kažkada mane giliai sujaudino brolių Strugatskių knyga „Bangos užgesina vėją“. Knygoje aprašytame Ateities žemėje buvo tokia profesija - progresuotoja. Pažangos vykdytojai įsiveržė į kitas nei Žemė išsivysčiusias civilizacijos ir palaipsniui nukreipė visuomenę į pažangą teisinga linkme. Ir tada vieną dieną tam tikrą pažangą sukėlė mintis: o kas, jei Žemėje veikia ir labiau išsivysčiusių civilizacijų sąmokslo progresuotojai? Mes turime juos rasti! Bet kaip? Idėjos autorius pasiūlė trijų pakopų metodą svetimiems progresuotojams nustatyti. Pirmiausia tarkime ir tarkime, kad jie egzistuoja. Antra, žinodami jų tikslus, pabandykime nuspėti, ką jie turėtų daryti (ką darytume jų vietoje). Trečia, mes ieškosime sutapimų tarp mūsų prognozės ir realių įvykių Žemėje. Ir toliau knygoje aprašoma šios technikos taikymo istorija, kurios dėka buvo atidaryta ir neutralizuota sąmokslo progresuotojų gauja.
- „Salik.biz“
Švietimo sistemai siūlau naudoti Strugatsky metodiką. Tarkime, posovietinėje erdvėje veikia regresorių grupė, kurios užduotis yra sunaikinti SSRS išsivysčiusią švietimo sistemą. Pagalvokime, ką reikėtų padaryti dėl to, ir ieškosime sutapimų realiame gyvenime. Tokiu atveju veiksiu kaip hipotetinis regresorius ir parengiu trumpą sabotažo planą-programą švietimo sistemos žlugimui. Ir jūs, mieli skaitytojai, ieškote sutapimų realiame gyvenime ir darote išvadas.
Taigi mano švietimo sistemos (pavyzdžiui, aukštojo mokslo) naikinimo programa išėjo iš 7 balų.
1. Sumažėjo mokytojų kūrybinė motyvacija
Bendroji idėja. Kaip mokė Stalinas, „kadrai viską nusprendžia“. Problema ta, kad aukštojo mokslo dėstytojai vis dar yra tie patys kadrai. Dažniausiai universitetuose dirba savamoksliai asmenys, kurie gerai atlieka savo darbą ne dėl atlyginimo ar dėl baimės būti nubausti, bet todėl, kad jiems tai įdomu, ir todėl, kad mano, kad tai yra svarbu ir būtina. Kaip sumažinti šių nagus turinčių žmonių darbą ir kūrybinę motyvaciją? Juos reikia žeminti. Pažeminti juos taip, kad būtų stipriai piktinamasi sistema, kuriai jie tarnauja. Padidėjęs teisingumo jausmas, kuris paprastai būdingas savimotyvavusiems žmonėms, šiuo atveju padarys savo nešvarų poelgį - jie negalės toliau tarnauti sistemai, kuri nepelnytai juos pažemino.
Konkretūs veiksmai. Asmens socialinės padėties visuomenėje rodiklis ir rodiklis, kaip visuomenė vertina darbo vertę ir asmens nuopelnai yra jo atlyginimas (pajamos). Būtina, kad profesoriai ir docentai turėtų atlyginimus krautuvų, kasininkų ir valytojų lygiu. Pirma, tai sumažins mokytojo statusą visuomenės akyse. Antra, tai žemins pedagogus ir sukels pasipiktinimą sistema. Tuo pačiu metu labai svarbu atkreipti situaciją į absurdiškumą - kad profesoriai / gydytojai gautų mažiau valytojų. Tokia neracionali situacija kelia žmogaus protą į aistros būseną. Be to, universitetai turėtų sukurti neracionalius ir žeminančius trūkumus: popieriaus, tualetinio popieriaus, vadovėlių, spausdintuvo miltelių, pačių spausdintuvų ir kt. Vertas riteris netarnauja idiotų šeimininkui, o save gerbiantis profesorius negali tarnauti nepatenkinamam universitetui su visu atsidavimu.
Reklaminis vaizdo įrašas:
2. Pakenkti mokytojų autoritetams
Bendroji idėja. Įgyvendindami 1 punktą, mes sunaikiname kelis paukščius vienu akmeniu. Kadangi turtas yra asmens socialinės padėties rodiklis, dauguma studentų niekins nesąžiningus mokytojus, laikydami juos nevykėliais. Esant tokiam požiūriui, žinių perdavimo procesas įgyja efektyvumą, artimą nuliui.
Konkretūs veiksmai. Žr. 1 punktą.
3. Ugdymo proceso biurokratizacija
Bendroji idėja. Armijos išmintis sako: kad kareiviui nekiltų blogų minčių, jis turi būti nuolat užimtas; kad ir kaip bebūtų, pagrindinis dalykas yra užimtas. Kad geros ir sumanios skalbimo priemonės nepatektų į mokytojų galvas, jos taip pat turi būti nuolat užsiėmusios kokiu nors tuščiu ir kvailu darbu. Kadangi mokytojai kažkodėl nepriima piešti žolės, profesoriams reikia sugalvoti žolės dažymo analogą.
Konkretūs veiksmai. „Žolės dažymo“analogas universitetuose gali būti nesuskaičiuojamų ir nereikalingų dokumentų ir ataskaitų pildymas. Kiekvienais metais reikia pakeisti pagrindinių dokumentų formas, kad visi dokumentai būtų perdaryti iš naujo. Tačiau mokytojai (ypač sovietiniai santūrūs) yra kenksmingi, užsispyrę ir atkaklūs žmonės. Net beprasmiame versle jie gali lengvai rasti kūrybinį komponentą. Norint atmesti šią galimybę, į darbo eigą reikia įtraukti ypatingosios padėties elementą: turėtų būti reikalaujama, kad apie 30 proc. Visų dokumentų būtų teikiama skubiai ir nuo šiandien iki rytojaus.
4. Ugdymo proceso liberalizavimas
Bendroji idėja. Žmogaus mokymas daryti ką nors naujo dažniausiai sukelia pasipriešinimą. Todėl smurtas yra neatsiejama bet kokio efektyvaus ugdymo proceso dalis. Smurto nebuvimas dramatiškai sumažina mokymo efektyvumą. Pagalvokite apie senus Bruce'o Lee ir Van Damme'o filmus ar „White Lotus“mokytoją iš groteskiškojo „Kill Bill 2“filmo. Prisimeni, kaip mokytojai mokė savo mokinius ten? Rezultatas buvo - wow! Norint sumažinti švietimo kokybę, būtina kiek įmanoma labiau liberalizuoti ugdymo procesą. Žmogus dažniausiai atmes sunkiausias, bet malonias žinias, palikdamas mažiausio pasipriešinimo kelią. Žmogus yra tingus padaras, todėl žmogus, mokęsis iš mokyklos ir tėvų kontrolės, nepatenka į kitą kontrolės sistemą, aiškiai neturės laiko mokytis.
Konkretūs veiksmai. Nemokamas (nors ne de jure, bet de facto) paskaitų lankymas, studentų pasirinkimas dėstytojų, neribotas egzaminų ir testų pakartojimų skaičius, minimalus studentų išsiuntimas (idealiu atveju, norint visiškai atsikratyti išsiuntimo reiškinio). Daugiau pasimatymų, KVN, grožio konkursai ir kt.
5. Intelektinės atmosferos sunaikinimas
Bendroji idėja. Universitete paskaitos ir seminarai nėra pagrindinis dalykas. Svarbiausia yra sukurti švietimo lauką. Štai kodėl Vakarų universitetai medžioja Nobelio premijos laureatus ir garsius mokslininkus ir yra pasirengę mokėti jiems vien tik už buvimą. Kodėl mokslininkai mėgsta lankytis konferencijose ir simpoziumuose (kurie, tiesą sakant, yra daugiau „laisvalaikio“ir „gėrimo“dalykai, nei diskusijos apie mokslo problemas)? Nes jie ten vis protingesni! Šimtai šviesių galvų vienoje vietoje sukuria unikalų „proto lauką“; žmonės, pagauti šioje srityje, tampa protingesni prieš mūsų akis ir gimsta gerų idėjų. Tačiau šią intelekto sritį lengvai sunaikina žemo lygio vibracijos. Pakanka įvesti keliolika idiotų šiame lauke ir parašyti „pasiklydę“- lauko nebėra. Jei yra daugiau idiotų, tada jie jau pradeda kurti savo idiotizmo lauką, kuriame žmonės tampa kvaili.
Konkretūs veiksmai. Būtina pašalinti kliūtis, trukdančias priimti idiotus, kultūringus, agresyvius asmenis į universitetus. Tam reikia:
- atimti iš universiteto dėstytojų teisę savarankiškai atrinkti studentus, - padaryti priėmimą į universitetus beasmeniu (elementari veido kontrolė lengvai atpažįsta aukščiau išvardintus patologinius tipus), - sumažinti priėmimo ribą iki neturtingo studento lygio (tam reikia padidinti studentų priėmimą).
Norėdami padidinti studentų skaičių, nereikia papildomų biudžeto lėšų, mes darome taip: pertekliniai studentai turi susimokėti už savo mokslą, nedidinti dėstytojų skaičiaus, didinti kiekvieno mokytojo krūvį (tai padės įgyvendinti programos 1 ir 3 punktus). Padidėjęs studentų skaičius vienam mokytojui taip pat naudingas, nes jis nuasmenina ugdymo procesą ir paverčia jį prakaito dirbtuvėmis.
6. Vadovo personalo pasirinkimas
Bendroji idėja. Šias pareigas neatitinkančius žmones būtina paskirstyti į aukščiausias švietimo sistemos vadovo pareigas. Teisingai parinkus ir paskirstant personalą, garantuojamas greitas sistemos žlugimas.
Konkretūs veiksmai. Kas turėtų būti skiriamas į aukščiausias vadovų pareigas švietimo sistemoje? Pirma, žmonės, kuriems nepatinka autoritetas ir pagarba tarp kolegų. Antra, „stiprūs verslo vadovai“, bet ne mąstytojai, kurie sugeba susidaryti holistinį vaizdą apie sudėtingas sistemas. Trečia, pilki žmonės, kurie neturi talentų ir pasiekimų; tokiu atveju jie supras, kad yra visiškai ir visiškai skolingi savo globėjui, ir idealiai paklus ir laikys paslaptį.
Šie psichologiniai tipai yra ypač vertingi destabilizuojant švietimo sistemą: kvailas, ambicingas, hiperaktyvus, agresyvus, bailus, kompromituojantis, godus.
7. Maskuoti
Bendroji idėja. Kad švietimo naikinimo programa netaptų visuomenės pasipriešinimu, ji turi būti užmaskuota. Jūs turite meluoti didelis. Socialinė psichologija teigia: kuo monstriškesnė apgaulė, tuo lengviau ja bus tikima. Žmonės linkę manyti, kad juos gali apgauti blogi žmonės (priešai) nesąžiningai ir nesąžiningai, tačiau tik nedaugelis yra pasirengę manyti, kad juos apgaudinėja geri žmonės (savi), įžūliai ir dideliu būdu.
Konkretūs veiksmai. Pirma, žiniasklaidoje reikia sukurti nuolatinį informacijos triukšmą apie modernizavimą, inovacijas, bolonizavimą ir kt. Tam atskirų asmenų sėkmės (pergalės olimpiadose, varžybose ir kt.) Gali būti perkeltos kaip visos sistemos sėkmės. Antra, būtina nukreipti visuomenės dėmesį į antraeilius dalykus. Norėdami tai padaryti, periodiškai reikia pradėti beprasmes reformas: pakeiskite 5 balų vertinimo sistemą į 10 arba 20 balų, pakeiskite studijų metų skaičių iš 4 į 5, tada iš 5 į 4; pirmiausia pristatyti, o po to atšaukti bakalauro, magistro, specializuotus mokymus ir kt.; siūlyti sutrumpinti ar pailginti (bet kokiu atveju bus nepatenkintų) vasaros atostogas ir pan. Leiskite aktyviajai mokytojų daliai panaudoti ir išsklaidyti savo protesto energiją kovojant su antrinėmis naujovėmis.
Programos pastabos
Ši programa skirta 5-10 metų. Po šio laikotarpio pradeda veikti teigiamo grįžtamojo ryšio mechanizmai (kai universiteto absolventai patys eina dėstyti į mokyklas ir universitetus, rašo vadovėlius ir pan.). Po to švietimo sistemos degradacija tampa negrįžtama ir savarankiška. Tai iš tikrųjų viskas. Kaip matai, nieko sudėtinga.