„Mano vyras stebi futbolą, jis eina į darbą rytoj ryte. Jei jūs sugalvojate ir sakote: „Po pirmosios pusės miego, rytoj atsikelsi anksti!“, Ar tai įmanoma? Kiek laiko truks jūsų šeima? Kodėl tai įmanoma su vaiku? “Kaip neprarasti santykio su vaiku, kodėl neįmanoma jį apkaltinti tingumu, kaip padėti jam susirasti pašaukimą, ar įmanoma harmoningai ir visapusiškai jį išsiugdyti ir ką daryti Vieningo valstybinio egzamino išvakarėse - pasakoja mokytojas, žurnalistas, rašytojas, televizijos ir radijo laidų vedėjas Andrejus Maksimovas.
Užsiimate psichologinėmis konsultacijomis, jau penkiolika metų kalbėjotės su tėvais apie auklėjimą. Koks dažniausiai jūsų tėvų klausimas?
- „Salik.biz“
- "Kodėl vaikas ir aš tapame priešais?" Jis buvo toks nuostabus, ir staiga 13, 14 ar 15 metų tai įvyko. Kas nutiko?
Januszas Korczakas sakydavo: „Aš nežinau, kaip nepažįstamos motinos auginu vaikus, kurių nepažįstu“. Man labai patinka ši formuluotė. Bet atsakymas visada yra toks: vaikas niekada nebuvo matomas kaip asmuo - jis ištvėrė, ištvėrė ir viskas, sustojo.
Ką tai reiškia - „nematyti žmogaus“?
- Yra visiems gerai žinomas principas: elkitės kitaip taip, kaip norite, kad būtų elgiamasi. Jei vaikai su mumis bendrauja taip, kaip mes elgiamės su jais - jie nuolatos komentuos, nurodys, kaip turėtume gyventi, ką daryti, atidžiai stebės, kad nepamiršime uždėti skrybėlės šaltuoju metu - mes išprotėsime per dvi dienas.
Mes aiškiai padalijame pasaulį į du klubus - nuostabius suaugusius ir idiotus - tai yra vaikai, kurie, kaip daugeliui atrodo, buvo atiduoti mums auklėti ir nukreipti juos ten, kur reikia. Mes juose nematome gyvų žmonių, mes jų nesuprantame.
Donaldas Winnicottas, daug vaikų psichologijos atlikęs britų pediatras, trisdešimt metų dirbo akušeriu Londono ligoninėje, o pusė londoniečių praėjo pro jo rankas. Jis sakė, kad vos gimus vaikui, motina galvoja: „Dieve mano, mano vaikas dar nieko nežino, aš viską išmokysiu“. O kūdikis žino tai, apie ką niekada nesvajojome - kaip gimė gyvenimas, tik jis nieko negali mums pasakyti. Soloveichikas rašo apie tą patį: kaip galite pasakyti vaikui „nieko gyvenime nepadarei“? Jis gimė!
Reklaminis vaizdo įrašas:
Svarbu elgtis su vaiku kaip su tuo, kuris turi patirties. Nuo pirmos gimimo minutės jis patiria kančią, savo patirtį, jis yra kitoks. Vaikai yra žmonės, iš kurių galite pasimokyti. Skirtingai nei suaugusieji, kurie vadovaujasi socialine logika, vaikai turi dieviškąją logiką, jie yra labai logiški.
Korczakas sakė: "Ugdymo procesas yra procesas, kai tėvai mokomi tėvų, o tėvai - tėvų." Jei tai suprasite, bus viena istorija. Jei manote, kad jums buvo duotas moronas, kuris nežino, kaip gyventi, o dabar jūs jį auklėjate ir pradedate daryti spaudimą, tada kažkur paauglystėje įvyks sprogimas.
Bet ar vaikui reikia nustatyti kokias nors ribas?
- Kas tėvams suteikė tokią teisę ir kodėl? Juk tai žmogus, tas pats Dievo vienetas. Neseniai skaičiau paskaitą Psichoanalizės institute, paprašiau, kad tie, kurie jaučiasi laimingi, pakeltų ranką. Keturios rankos. Tada aš paklausiau: „Ką jūs visi mokote savo vaikus? Esi toks nelaimingas, koks esi? Jei jums nepavyko sukurti laimės, kodėl jūs taip elgiatės? “Kokios yra ribos? Viskas turi būti susitarta.
Yra dvi santykių su vaikais formos - tai jūsų pačių pavyzdys, kuris gali būti teigiamas arba neigiamas (alkoholikas arba negeriantis asmuo gimsta alkoholikų šeimoje) ir pokalbiai. Nėra nieko kito. O tai, ką mes vadiname pedagogika, yra mokymas. Jei duosite liūtui mėsą ir kartais jį sumušite, jis šokinės per ugnies žiedą, tačiau kai tik nustosite tai daryti, jis nustos šokinėti.
Mokymas yra tada, kai mes nesigiliname į žmogaus norą. Pokalbis yra tada, kai mes bandome tai suprasti. Pokalbis gali išlikti žmoguje amžinai. Dabar yra daugybė šlykščių prancūziškų knygų apie mokymą, pavyzdžiui, „Prancūzų vaikai neriečia maisto“. Ši knyga pateikia auklėjimo pavyzdį: berniukas nesveikino moters, kuri atėjo aplankyti jo motinos. Mama paėmė jį ir užrakino kambaryje dviem valandoms, kad jis prisimintų pasveikinti moterį. Mano mama neatsakė į klausimą: „Kodėl tu nepasakai labas? Gal kažkas atsitiko? “
Turite knygą „Kaip atstatyti sunkiai gyvenančius tėvus“. Sunkūs tėvai yra tie, kurie auklėja mokydamiesi?
- Sunkūs tėvai yra žmonės, kurie nemato vaiko vaikas, nesupranta, kaip jam sunku gyventi.
Tėvai, jiems atrodo, savo vaikus pagimdo patys, bet iš tikrųjų jie juos pagimdo pasauliui. Vaikas yra pasaulio žmogus, o ne jūsų nuosavybė.
Jei jūs traktuosite vaiką kaip savo nuosavybę, jis, kaip ir bet kuris vergas, galų gale maištauja ar geria per daug, jis neturi kito pasirinkimo.
Bet kas yra vaikas, ypač moteriai? Tai yra žmogus, kuris yra sukurtas iš savo kūno ir kraujo, tiesiog iš savo kūno, tai yra būtybė, kuri iš pradžių visiškai ja tiki. Jis gali tapti artimiausiu jos draugu, jei nelaikysite jo būtybe, kuriai reikia parodyti, kaip reikia gyventi. Kai motinos ateina ir kalba apie konfliktą su vaiku, aš galvoju: ar tavo kūnas ir kraujas prieštarauja tau, kokiu mastu reikėjo pareikšti situaciją, kad šis konfliktas kiltų vietoj draugystės?
Ar būna, kad atėjo vaiko paauglystė, bet konflikto su tėvais nėra?
- Dažnai. Mano vaikai nieko panašaus neturėjo, nors ir tikėjomės. Visas šis paaugliškas „Groti, akordeonas“gali išprovokuoti kai kurių žmogaus savybių pablogėjimą, tačiau negali pagimdyti naujų. Jei asmenyje nėra pykčio ir grubumo, jie negali pasirodyti dėl paauglystės pradžios. Bet jei yra, jie gali pasirodyti.
Tiesą sakant, esu įsitikinęs, kad paauglių istoriją sudarė suaugusieji. O sunkiausias pereinamasis amžius žmogui yra ketveri metai. Niekas į tai nekreipia dėmesio. Korčakas sakė, kad mes gyvename pasaulyje, kuriame viskas, kas didesnė, yra reikšmingiau nei maža.
Ar vaikas šiame amžiuje patiria sunkiausią krizę?
- Nuo nulio iki trejų metų vaikui mama yra pasaulis, mama yra viskas. Mama turi maitinti, saugoti, aišku, kodėl ji tokia. Po trejų metų staiga paaiškėja, kad yra tėtis, kodėl neaišku. Tuomet atskleidžiama daugybė kitų žmonių. Grubiai tariant, šiame trejų, ketverių ar penkerių metų amžiuje socializacija yra labai sunki. Todėl Pestalozzi teigė, kad žmogus turėtų pasirinkti pašaukimą būdamas 6-7 metų. Šiai socializacijai jis skyrė trejus metus.
Pašaukimo paieška paprastai yra pati svarbiausia problema. Tai yra kažkas, į ką neakcentuojama nei mokykla, nei tėvai, nors tai yra pagrindinis dalykas vaikui.
Iš ko susideda žmogaus gyvenimas, jei kalbame apie sveikus žmones? Meilė ir darbas. Negalime padėti vaikui susirasti meilės. Galite padėti susirasti darbą, pašaukimą. Pašaukimo paieška yra laimės, o ne atlyginimo ieškojimas.
Bet niekas to nesiekia. Daugybė tėvų rimtai tiki, kad vaikas turėtų gerai mokytis ir gauti gerus pažymius. Tai mane tiesiog stebina, nes, pirma, norint gauti gerą pažymį, svarbiausia užmegzti ryšį su mokytoju, o gerai neišmanyti dalyko; antra, vertinimas visiškai neturi nieko bendra su byla.
Yra tūkstančiai puikių žmonių, kurie mokėsi prastai, bet padarė tikrą revoliuciją jų vykdomame versle. Prisiminkime 26 vietą iš 29-osios Puškino vietų akademiniame licėjuje studentų tarpe ar absoliučiai baisias Einšteino savybes, ypač fizikoje - tokių pavyzdžių yra daugybė. Dėl tam tikrų priežasčių tėvai orientuojasi į pažymius, o ne į vaiko pomėgį. Švietimo sistemoje net neturime žodžio „pašaukimas“, turime „profesinį orientavimą“. Skambinimas ir skambinimas yra susiję žodžiai. Pašaukimas yra tai, dėl ko Viešpats pašaukė jus į Žemę.
„Pestalozzi“sugalvojo natūralų atitikimo metodą, kai reikia rasti tai, kas vaikui patinka, ir tai padaryti. Tai yra mano pašaukimų paieškos sistemos pagrindas. Kai tėvai ateina pas mane, ilgai su jais kalbamės, kaip padėti vaikui jį surasti. Tai visada galima padaryti. Deja, iki aštuntos ar dešimtos klasės tokia užduotis mokykloje nėra būtina ir tai yra pats svarbiausias dalykas.
Tai yra, svarbu ne vaiko vertinimai, o tam tikro vystymosi dominavimo buvimas?
- Laipsniai absoliučiai nesvarbūs, vaikas turi suprasti, kad kartu su juo turime rasti jo pašaukimą. Mes jį surasime, ir jis tai įgyvendins. Jei jam nepatiks, mes jį pakeisime, ir jis padarys ką nors kita. Jei mes tai padarysime, nesigilink į pažymius ir visa kita; jei mes to nedarome, tada kita istorija.
- Man atrodo, kad dabar pasaulio pedagoginė sistema juda šiek tiek kita linkme - visa laisvųjų menų sistema yra skirta tik vėlyvam profesiniam orientavimui. Manoma, kad profesiją, specialybę reikia pasirinkti daug vėliau. Įgiję bakalauro laipsnį gauni tam tikrą bendrąjį išsilavinimą, pavyzdžiui, bendrąjį humanitarinį išsilavinimą, tada nusprendi, ar esi istorikas, filologas, ar psichologas.
- Būdamas penkerių metų nesupranti, kad būsi psichologas, bet supranti, ar esi humanitarinis, ar technikas, supranti, pavyzdžiui, tai, ką tau patinka tyrinėti. Aš dažnai cituoju savo draugo sūnaus, kuris supjaustė vabalus, pavyzdį. Mama nusipirko mikroskopą. Tada vaikas pasakė, kad nori iškirpti ir kitus gyvūnus … Bet dėl to jis tapo ne biologu, o teisininku, nes šioje profesijoje rado savo kruopštumą ir gabumus tyrinėti. Esmė ne ta, kad penkerių ar aštuonerių metų vaikui turite pasirinkti būsimą darbą, o apie krypties pasirinkimą, ir jis turi judėti kartu. Jis kažkur ateis pats.
Sulaukęs penkerių metų sunku suprasti, koks tavo santykis su matematika
- Labai lengva. Yra žmonių, kuriems patinka skaičiai, yra žmonių, kurie to nedaro. Vieni vaikai sėdi ir skaičiuoja, kiti piešia. Matematikas, fizikas, žurnalistas - tai galvos prietaisas. Jei tėvai atidžiai stebės savo vaiką, jie tai matys. Galima manyti, kad Dievas sukuria kiekvieną skirtingą. Ir jūs, kaip ir mūsų mokykla, galite manyti, kad visi yra vienodi, ir išmokyti visus visko. Pestalozzi šią sistemą vadino antipsichologine.
Yra gerai žinomas amerikiečių eksperimentas, kai jie tyrinėjo ką tik gimusių vaikų, kurių amžius yra maždaug 40 minučių, reakcijas. Jutikliai buvo pritvirtinti prie vaikų smegenų ir veikė skirtingais būdais: šviesa, klasikine muzika, roko muzika, šunų lojimu ir bangų triukšmu. Visi vaikai skirtingai reagavo į skirtingus signalus. Fantastiška patirtis!
Arba kitas eksperimentas, kai labai mažiems vaikams, kuriems yra pusantrų metų ar mažiau, buvo parodyta animacija, kurioje tam tikras padaras užkopia į kalną, vienas padaras neleidžia jam lipti į kalną, o kitas padeda. Karikatūra trunka 1,5 minutės, tada vaikams suteikiama galimybė pasirinkti du žaislus - „gerus“ir „blogus“- tą, kuris padėjo, ir tą, kuris trukdė. Visi vaikai imasi to, kas padėjo. Kaip jie žino, kad pagalba yra gera? Niekas jiems to nesakė. Kodėl jie myli tuos, kurie yra malonūs? Tai reiškia, kad kažkas jau yra juose, tai reiškia, kad kažkas jau yra juose.
Pagrindinė problema yra ne vaiko socializacija, o draugystės ir bendravimo su tėvais praradimas. Aš dažnai cituoju tą patį pavyzdį, jis labai atskleidžia: kai mažas vaikas nukrenta, pirmiausia jis pažvelgia į savo motiną. Jei ji sako: „O koks tu puikus kolega, koks gražus tu kritai!“, Jis pradeda juoktis. Jei mama sako: „Ai-ay-ay!“, Jis pradeda verkti. Jis pasaulį suvokia per savo motiną. Absoliutus 100% pasitikėjimas, tada jis kažkur dingsta. Tai pagrindinė problema.
Aš visada sakau vieną baisų dalyką ir tėvams, ir vaikams: vaikai privalo padėti tėvams, kai jaučiasi blogai (pavyzdžiui, kai yra seni), tačiau vaikai neprivalo jų mylėti ir gerbti. Tėvai turi laimėti meilę ir pagarbą iš savo vaiko.
Jei tėvai negerbia vaiko, jei nemato jo kaip asmens, jie turi labai gerai suprasti, kad dėl to vaikai suvoks juos vienodai. Vienas žmogus atėjo pas mane pasitarti dėl meilės trikampio problemos, o aš kelyje jo paklausiau: „Ar tu turi vaikų?“- „Taip sūnus“. - "Gerai?" - „Taip, viskas gerai, geri santykiai“. - "Ar tu jį nubaudi?" „Aš ne taip baudau, bet jei turite devesą, tada penkis diržus“. Klausiu: "Kaip jūs skatinate?" - "Už gerą ženklą 1000 rublių". Aš sakau: „Ar tu supranti, kad mirdamas paprašai žinomos vandens stiklinės, tavo sūnus tau pasakys:„ 1000 rublių “, nes jis įpratęs? Jūs išmokote jį tai padaryti “. Liūdniausia, kad tėvai nesupranta, kad vaikai juos veidrodyje.
Iš vieno iš pirmakursių, kurių buvo paprašyta padėti kažkuo, išgirdau frazę: „Ką aš už tai gausiu?“
- Viskas iš kažkur paimta. Taigi namuose jie nesakė, pavyzdžiui: „Plaukite indus, prašau, nes mama yra pavargusi“, bet jie sakė: „Jūs plaunate indus - aš jums ką nors duosiu“. Taip susiklostė šie dalykai. Aš, kaip stačiatikis, tikiu, kad nuodėmė yra įvesta sąvoka. Galite pabandyti gyventi be nuodėmės, normaliai gyventi, bet kaip būtų su tuo, kai tėvai visą laiką tai jums parodys, kai jums parodys neįmanomo gyvenimo pavyzdį?
Kartą mano žmona apklausė labai garsų žmogų, o jis paklausė savo dukters, moksleivės: „Ar galėtum nusifotografuoti su mumis?“Ji sakė: „Keturios poros pėdkelnių“. Ką pasakė tėtis, garsiausias žmogus? Jis pasakė: „Trys“. Puiku? Tėtis derėjosi su dukra, kad galėtų su juo nusifotografuoti. Tada ji eina į institutą ir sako: „Ką aš už tai gausiu?“Nes ji žino, kad tai yra įstatymai. Tai viskas.
Jei jūsų šeimoje yra 15 metų grubus, netinkamo elgesio, blogo kalbėjimo žmogus, turėtumėte žiūrėti į veidrodį, o ne į jį ir suprasti, kas jums blogai.
Ką daryti, jei vaikas yra grubus, į tai reaguoja grubiai?
- Jei vaikas yra grubus, tada jis iš kažkur žino, kad tai duos rezultatų. Kaip vaikas žino, kad rezultatą pasiekia grubumas? Jis tai matė kažkur, galbūt namuose. Turime su juo pasikalbėti, paaiškinti: „Man tai nemalonu“.
Visiems vaikams įdomu, bet mokykloje jie moko ramiai sėdėti
Dabar prasideda nervingiausias laikotarpis - OGE, NAUDOJIMAS, egzaminai, mokyklos pabaiga. Kaip palaikyti vaiką?
- Visų pirma, jūs turite suprasti pagrindus: turime gerus mokytojus ir geras mokyklas, bet apskritai mūsų mokykla nieko nemoko. Be to, NAUDOJIMAS niekada nėra žinių įvertinimas, tai yra nervinės būklės įvertinimas.
Kodėl manote, kad mokykloje nieko nemoko?
- Aš turiu dvi mokymo patirtis iš dviejų pusių. Vieną patirtį įgyju per konsultacijas, kai pas mane ateina tėvai - man atrodo, kad pedagogikos mokslai perėjo iš mokyklos į šeimą. Ilgą laiką beveik neturime novatoriškų mokytojų, viskas dabar vyksta šeimoje. Antra, be galo moku studentus. Matau, kad mokykloje nieko nemoko. Jie yra geri, protingi, įdomūs vaikinai, nuostabūs žmonės, bet nieko nežino.
Visi užsienio tyrimai, apie kuriuos dabar taip mėgstama remtis, rodo, kad norint padaryti karjerą XXI amžiuje reikalingos trys pagrindinės savybės: kūrybiškumas, sugebėjimas dirbti komandoje ir sugebėjimas įvertinti save bei savo galimybes. Šioje sistemoje žinių nėra. Niekas nesako, kad norint padaryti karjerą reikia daug žinoti.
Mūsų mokykla iš esmės nesiskiria nuo XVIII amžiaus parapinės mokyklos. Tai skiriasi tuo, kad yra kompiuteriai, tačiau ji yra išorinė. Mūsų mokykla varo žinias žmonėms į galvą - bet ji neveikia, žinių neįvedama.
Žmogus negali gauti informacijos, jei a) jos nereikia, b) nėra įdomios. Tiesiog negali, nes taip jis veikia.
Yra gerų mokytojų ir yra vaikų su gerais tėvais. Šie vaikai nuo 10 metų suprato, ką jie darys, ir jiems tai pavyksta, jie apie tai daug žino. Dėl šios priežasties troleibusai vis dar kažkaip vaikšto gatvėmis, nors raketos nebeplaukia. Mes jau pradedame jausti, kaip mokomi mūsų vaikai, ir toliau tai jausime.
Aš be galo sakau tėvams, rašau savo knygose: „Jei norite, kad jūsų vaikas būtų išsilavinęs, laimingas, niekas, tik jūs esate atsakingas už tai“. Mokykla? Aš vėl sakau, yra gerų mokytojų, kurie supranta, kad vaiką reikia mokyti mokytis, mąstyti, daryti išvadas, kad jei vaikas sako ką nors netikėto, puiku.
Štai kodėl Pestalozzi tapo pedagogu. Pasaulio pedagogikoje yra toks veikėjas - senelis Pestalozzi, niekas nežino, koks buvo jo vardas, jo vardas neišliko, jis buvo kunigas. Mažasis Pestalozzi atėjo pas jį vasarą ir jis jį išmokė, pasakojo apie gyvenimą, apie gamtą, apie bites, apie Dievą, o jo anūkas be galo domėjosi, jis klausė senelio apie viską. Tada Pestalozzi įstojo į mokyklą ir jam pasidarė be galo nuobodu, tai jį smogė: kodėl buvo taip įdomu su seneliu, bet ne su mokykla …
Tas pats nutinka ir pas mus - visi vaikai yra smalsūs, visi užduoda klausimus, daro išvadas. Tada vaikas ateina į mokyklą ir ten jam daro keistą dalyką - moko jį, kokioje padėtyje sėdėti prie stalo, - tyliai ir tvarkingai sudėti rankas. Bet rankų judesys yra emocijų pasireiškimas. Kai tik jie pastatys jus prie stalo, jūsų veikla bus užmušta ir viskas. Tada jie tau pradeda sakyti: mokykis iš šitų žmonių iš širdies.
Kai mano sūnui buvo šešeri metai, mes važiavome pas Michailovskoje, ten buvo labai geras gidas, mano sūnus neįtikėtinai mylėjo Puškiną, jis tiesiog jį dievino, pakabino ant sienos portretą. Trečioje klasėje aš tai paėmiau. Klausiu: kas atsitiko? Jis sako: „Puškinas, koks siaubas! Visi kiti poetai praėjo ir jų nebereikia mokyti. Ir mokyti Puškiną iki mokyklos pabaigos “. Jie atvežė žmogų. Kada tai pasikeitė? Žiūrėdamas Tumino pjesę „Eugenijus Oneginas“, jis mokėsi dešimtoje klasėje. Sūnus grįžo namo ir pasakė: „Kokius gerus eilėraščius Puškinas parašė“. Mokykla nepaaiškino absoliučiai humanitariniam vaikui, kad Puškinas parašė gerą poeziją.
Pasirodo, tėvams reikia sukurti savo, visiškai lygiagrečią mokymosi sistemą?
- Deja.
Ar tau apskritai reikia mokyklos? Gal perkelti į namų mokyklą vaikus?
- Mokykla vis dar reikalinga. Ji moko socializacijos, dėsto santykius su viršininkais, su kvailiais, su komanda. Jei vaikas jauname amžiuje nusprendė būti fiziku ir eina į fizikos būrelį universitete, jis gali mokytis kaip išorinis studentas, nes ten jis socializuojasi. Jei jis dar nerado savo pašaukimo, tada tas socializacijos pamokas reikia kažkur gauti. Aš vedžiau apklausą tarp pažįstamų vaikų Izraelyje, paklausiau: „Kodėl tu eini į mokyklą?“Visi sako: „Sužinok“. Rusijoje visi atsako: „Bendrauk“. Vaikai viską puikiai supranta.
Ar Izraelio švietimo sistema labai skiriasi nuo mūsų?
- Iš esmės. Įprastoje Izraelio mokykloje vaikas gauna tris ar keturias klases per ketvirtį, o ne per dieną. Yra laukinis šališkumas: vaikas visada teisus. Tai taip pat blogai.
Jei vaikas kažkaip kitaip elgiasi mokykloje, tada visi skundai yra prieš mokytoją?
- Konkretus pavyzdys. Artimas mano draugas yra mokytojas Izraelio mokykloje. Vaikas spjaudosi ant grindų. Ji veda jį pas režisierių. Režisierius skambina tėčiui. Ką tėtis sako mokytojui? „Na, jūs kažkaip mokote, kad jis būtų suinteresuotas, kad jis neprikištų“(viskas yra ant jūsų, hebrajų kalba nėra nuorodos į „jus“vienam asmeniui). Ir nėra dėl ko ginčytis. Bet kuriuo metu, net 12 valandą ryto, tėvai gali paskambinti mokytojui ir pasakyti: „Kažkodėl mano sūnus blogai praleido anglų kalbą. Ar blogai mokote? Jis blogai mokosi. “Vaikai visada teisūs - tai šališkumas, ir man atrodo, kad tai neteisinga. Bet kai mokytojas visada teisus, tai taip pat yra šališkumas.
Pasakyk, kad myli jį ir tai nepriklauso nuo egzamino
- Labai svarbu mokėti iš vaiko nereikalauti to, ko nedarai pats Verčiau stengtis patenkinti savo pačių reikalavimus, o ne to pasiekti iš vaiko.
- Kai mano motinos manęs klausia: „Kaip suprasti, ar reikia taip elgtis su vaiku, ar ne?“, Atsakau: „Tai labai paprasta. Palyginkite, ar tai darytumėte su savo vyru? “Mano vyras stebi futbolą, jis eina į darbą rytoj ryte. Jei sugalvoji ir sakai: „Po pirmosios pusės miego, rytoj atsikelsi anksti!“, Ar tai įmanoma? Kiek laiko truks jūsų šeima? Kodėl tai įmanoma su vaiku? Vyras šeštadienį sėdi, geria alų ir žiūri futbolą, ilsisi. Tai naudinga? Ne, bet jis ilsisi. Vyras gali pailsėti, o vaikui, kuris sėdi ir žaidžia kompiuterinius žaidimus, geriau eiti pasivaikščioti, pasisemti oro, nes laisvalaikis turėtų būti naudingas. Suaugęs neturėtų, bet vaikas turėtų.
Mes taip pradėjome pokalbį, o tai sukelia tėvų ir vaikų konfliktą - kai vaikas supranta, kad tėvai gyvena pagal vienus įstatymus, o jis - pagal kitus. Man labai patinka papasakoti istoriją, kurią aš pats mačiau - vaikų žaislų parduotuvėje berniukas sako: „Mama, gerai, nusipirk man mašiną“. Mama sako: „Seryozha, jūs jau turite 25 rašomąsias mašinėles, aš nebegaliu jums nusipirkti“. Ką atsako Seryozha? "Mama, jūs turite tiek daug pėdkelnių, o jūs viską perkate ir perkate". Jie viską mato. Žmonės gali nusipirkti sau tiek daiktų, kiek nori. Tai reiškia, kad galiu nusipirkti tiek automobilių, kiek noriu. Jei aš to negaliu padaryti, tada nesu žmogus. Jei nesu žmogus, tada kas aš esu? Aš esu tigras ir pradėsiu jus visus glostyti.
Grįžkime prie pašėlusio egzaminų laiko ir kitų mokslo metų rezultatų: kaip jūs galite padėti vaikams tai įveikti?
- Yra vaikų, kurie supranta, ką jie veiks toliau. Jie turi stengtis išlaikyti profilio egzaminą, kad galėtų stoti į kolegiją, nes tai yra svarbu. Bet jiems tai daug lengviau, nes jie turi tikslą. Vaikams, kurie neturi tikslo, labai sunku. Ir svarbiausia, ką turi daryti tėvai - pasakyti, kad juos myli. Kai pasakoju apie tai savo tėvams, jie dažnai stebisi: tai suprantama - kadangi tai mano vaikas, aš jį myliu. Bet apie tai turime kalbėti.
Pasakykite vaikui, kad mylite jį ir kad jo sėkmė išlaikant egzaminą nieko nepakeis jūsų požiūrio į jį atžvilgiu.
Jei norite, kad jūsų vaikai būtų laimingi, turite jiems visą laiką pasakyti, kad mylite juos.
NAUDOJIMAS ir visa kita yra absoliuti nesąmonė, palyginti su psichine vaiko sveikata. Taip reikia elgtis. Jokiu būdu neturėtumėte pasakyti savo vaikui: „Tai yra svarbus jūsų gyvenimo momentas, lemiamas“. Turime tai palengvinti. „Viskas yra Dievo rankose, praeikime, paleiskime“.
- Yra vaikų, kurie be galo jaudinasi dėl savo sėkmės ir nesėkmių, ir juos reikia nuolatos nuraminti, ir yra vaikų, turinčių ne tik stabilią psichiką, bet ir kitokį požiūrį į problemą: „Aš nesimokysiu, na ir kas? Ir atsitrauk nuo manęs! “
- Jų nėra, jei dabar mes kalbame apie sveikus žmones. Kartais tėvai bijo, kad jei vaikams bus leista daryti tai, ko jie nori, jie dienomis gulės ant sofos, skaitydami knygas ar žaisdami kompiuterinius žaidimus. Nėra žmonių, kurie daugelį dienų mėgautųsi gulėjimu ant sofos. Jei vaikas taip elgiasi, tai reiškia, kad jo pašaukimas nebuvo rastas, esmė ne psichikoje, o tame, kad jis neturi tikslo. Pašaukimas ištraukia žmogų iš tokios depresijos būsenos.
Kur pradėti ieškoti pašaukimo? Jei neaišku, kuo vaikas domisi
- Pirmiausia turite susitarti su savo vaiku: „Jūs ir aš laukiame jūsų skambučio. Mes turime tokį bendrą verslą “. To negalima išspręsti per vieną pokalbį. Jam ilgai aiškiname, kas yra pašaukimas, jis neturi kur gauti šios informacijos. Paaiškiname, kaip blogai, kvaila yra tuoktis dėl patogumo. Taip pat kvaila ieškoti darbo, kuris atneša pinigų, bet ne meilės. Tai gali užtrukti mėnesius, tačiau suprantame, kad vaikas ir aš darome vieną bendrą dalyką - ieškome skambučio.
Tada mes klausiame jo skirtingų galimybių. Tada ateina svarbiausias momentas, kai vaikas gauna sunkią kūrybinę užduotį. Pavyzdžiui, mano sūnus norėjo būti menininku, o paskui tapo geriausiu Taganskio rajono futbolininku, priėjo prie manęs ir pasakė: „Tėti, jie mane veža į CSKA, kad profesionaliai žaisčiau futbolą, bet aš turiu atsisakyti teatro“. Aš, lipdamas ant visų kūno dalių, pasakiau: „Nuspręsk pats“. Jei tai jūsų verslas, susinervinsite, vemiate, bet norite tai padaryti.
Dėl kažkokių priežasčių, būdamas dešimties, norėjau parašyti pjesę apie sunkų juodaodžių gyvenimą Amerikoje, nors niekada ten nebuvau. Buvo labai sunku. Daugybė personažų, daug apimties, pykau, negalėjau to padaryti, bet man labai patiko. Ši sudėtingesnė kūrybinė užduotis yra svarbiausia apibrėžiant pašaukimą.
Jei tai yra vyro verslas, tada jis, visa tai įveikęs, tai padarys.
Turėjau labai gerą literatūros mokytoją, kuris mums davė užduotį parašyti filmo scenarijų pagal bet kokią Turgenevo istoriją. Ar galite įsivaizduoti filmo scenarijų devintoje klasėje? Pamenu, kaip išprotėjau, paklausiau tėčio, kaip ten buvo. Dvi dienas aš neatsikėliau nuo stalo, buvau pasiutęs, nevalgiau, mama buvo labai nervinga. Dėl to supratau, kad man tai labai patinka. Tėtis man davė savo rašomąją mašinėlę ir pasakė: „Dabar tu rašai, rašyk ant rašomosios mašinėlės“. Buvo sunku, bet man patiko. Ir kai kuris berniukas negalėjo to padaryti, nes paaiškėjo, kad tai nėra jo reikalas. Visi žino - jei tai jūsų verslas, tada jis yra padarytas.
Jei vaikas atkreipia mažus žmones į užrašų knygelę ir jam atrodo, kad tai patinka, ar mes apsunkiname šią užduotį jam? Ir jei jis susilieja ir sako: „Ne, kažkas ne apie tai“, tai ne jis?
- Taip. Nors ji gali susijungti, tada grįžti, taip pat atsitinka. Noras išsitraukia, mes tai puikiai žinome. Tikras noras suteikia neįtikėtinų jėgų. Svarbiausia neapkaltinti vaiko tinginiaujant. Aš niekada nebijau kartoti, kad tinginystė yra protingo žmogaus savybė, tinginystė yra nenoras daryti tai, ko nenorite daryti. Ne vienas žmogus tingus daryti tai, kas jam įdomu. Jei vaikas per daug tingus piešti, tai paprasčiausiai nėra jo reikalas.
Tai labai įdomu, nes matau savo vaikams, kaip sunku išlaikyti kokį nors pasirinktą tikslą
- Nes tokios užduoties nėra. Nes auklėti harmoningai išsivysčiusią asmenybę yra visiškai keista užduotis. Kažkaip pamirštame, kad tokių žmonių su retomis išimtimis - Leonardo da Vinci, Lomonosovas - yra labai mažai. Istoriją paskatino neįprastai išsivystę žmonės, kurie visiškai pasinėrė į vieną užsiėmimą, užsiėmė fizika ar literatūra, kaip beprotiai tapė, nes bepročiai rašė kažkokią prozą. Harmoningai išsivysčiusių žmonių yra labai mažai, visi kiti yra labai užsispyrę. Tai buvo tais amžiais, kai nebuvo tiek daug informacijos, bet dabar ką pasakyti? Jei dabar vaikas, būdamas penkerių ar šešerių metų, domisi chemija, jis neskaitys karo ir taikos, bet greičiausiai bus Mendelejevas.
Autoriai: Andrejus Maksimovas, Anna Danilova