Šiuolaikiniai mokslai, naudodami logiką kaip pažinimo įrankį, dažnai susiduria su teoriniais prieštaravimais ar prieštaravimais tarp teorijos pasekmių ir verbalizuotų patirties, eksperimento rezultatų. Tai kartais lemia sprendimų loginės klaidos, esamų mokslinių metodų netobulumas ar nepakankamas eksperimentuose naudojamų instrumentų tikslumas, taip pat priimto idealizavimo netinkamumas, tai yra neteisingas teorijų aksiomatizacija.
Paradokso buvimas skatina naujus tyrimus, gilesnį teorijos, jos „akivaizdžių“postulatų supratimą ir dažnai lemia visišką jos peržiūrą.
- „Salik.biz“
Paradoksai atskleidžia gilumines pažinimo proceso sroves. Paskelbdami apie gresiančią mokslo bėdą, jie tuo pat metu ryžtingai ją stumia į priekį ir būtent iškeldami naujas, dar paradoksalias idėjas.
Mokslo paradoksų pavyzdžiai yra Russello paradoksas, Banacho-Tarskio paradoksas, Garai paradoksas, Smale's paradoksas, Hausdorffo paradoksas, EPR paradoksas, kosmologiniai paradoksai.
Paradoksai moksle, viena vertus, rodo senų mokslo žinių krizę (tai paaiškina neigiamą daugelio mokslininkų požiūrį į šį reiškinį), kita vertus, jie prisideda prie naujo kūrimo, tai įrodo jų naudingumą ir net tam tikrą būtinumą. Čia galite pamatyti pasirinkimą tarp taikos ir plėtros. Jei mokslas, kaip ir turėtų, teikia pirmenybę plėtrai, tada mokslininkai turėtų laikyti paradoksus savaime suprantamais dalykais ir stengtis panaudoti jų suteiktas žinias, nepaisydami jų nesuderinamumo ir prieštaravimo nustatytoms taisyklėms. Manoma, kad toks paradokso supratimas yra optimalus mokslo plėtrai šiuo metu.