Paprastų logikos testų serija padėjo Stanfordo psichologams įrodyti, kad Amerikos ir Kinijos vaikai mokosi mąstyti abstrakčiai ir mąstyti tokiu būdu labai skirtingai. Jų išvados buvo pristatytos žurnale PNAS.
Mokslininkai ir paprasti žmonės ilgą laiką domėjosi, kas tiksliai išskiria rytų ir vakarų tautas ir kokios yra šių skirtumų priežastys. Tyrėjai pirmiausia bandė juos atskleisti atlikdami garsųjį eksperimentą, kurį 1991 m. Atliko du garsūs socialiniai psichologai Hazelis Markusas ir Shinobu Kitayama.
- „Salik.biz“
Jie parodė, kad Rytų ir Vakarų tautų mentaliteto skirtumai atsiranda dėl to, kad pirmieji save laiko „kolektyviztais“, o antrieji individualistais. Dėl šios priežasties, kaip tada siūlė mokslininkai, vargu ar kada nors bus įmanoma pasiekti visišką Rytų ir Vakarų tarpusavio supratimą.
Vėliau šiuos rezultatus užginčijo kiti mokslininkai, kurie sugebėjo parodyti, kad lyginant ne kinus ir amerikiečius, bet kitas Rytų tautas ir europiečius, šie skirtumai nėra tokie ryškūs. Kita vertus, kai kurie kiti tyrinėtojai siūlo, kad šie skirtumai gali būti dar gilesni. Jų nuomone, jie gali būti siejami su esminiais Vakarų ir Rytų žmonių mąstymo skirtumais.
Walker ir jos kolegos padarė pirmąjį tokio pobūdžio palyginimą, stebėdami keturių šimtų mažų darželinukų, gyvenančių keliuose didžiuosiuose Kinijos ir JAV miestuose, intelekto vystymąsi.
Mokslininkai domėjosi, kaip greitai šie ikimokyklinio amžiaus vaikai įvaldė loginio ir abstrakčiojo mąstymo pagrindus. Norėdami tai padaryti, eksperimentatoriai surinko žaislą, į kurį galėjo įstatyti du kelių „Lego kubelių“rinkinius, ant kurių buvo nupiešti apskritimai, kvadratai ir kitos geometrinės figūros.
Jis buvo suprojektuotas taip, kad įdėjus skirtingas ar tapačias abstrakčias figūras, žaislas pradėjo groti muzika. Stebėdamas savo darbą vaikas turėjo atskleisti jo veikimo principą ir išmokti jį įjungti pats.
Panašūs eksperimentai, kuriuos psichologai ir evoliucionistai jau daugelį metų daro su vaikais išsivysčiusiose Vakarų šalyse, rodo keistą reiškinį. Pirmaisiais dvejais gyvenimo metais, pasak Walkerio, vaikai gerai atlieka šią užduotį, daug ilgiau laikydami žvilgsnį į tuos trikampių, apskritimų ir kitų formų rinkinius, kurie logiškai „neatitinka“vienas kito.
Reklaminis vaizdo įrašas:
Maždaug trečiaisiais gyvenimo metais jie paslaptingai praranda šį sugebėjimą, ir daugelis vaikų turi abstraktaus mąstymo problemų net vyresniame ikimokykliniame amžiuje. Psichologai nelaikė šios neįprastos nesėkmės kažkuo blogu ir tiesiog laikė ją vienu iš žmogaus proto ir sąmonės vystymosi bruožų, siejamų su tuo, kaip kalbos įgijimas veikia aplinkinio pasaulio suvokimą.
Walkerio ir jos kolegų pastebėjimai parodė, kad vaikams iš Kinijos tai yra visiškai neįprasta - jų abstraktaus mąstymo vystymasis nesustoja ir nesibaigia, o būdami 3–4 metų jie šiuo atžvilgiu yra pastebimai pranašesni už savo amerikiečius.
Gavę tokius keistus neatitikimus, mokslininkai bandė išsiaiškinti, kaip jie galėjo būti sukurti. Palyginę vaikų gyvenimo sąlygas, Stenfordo psichologai padarė išvadą, kad visus skirtumus tarp jų lemia šalių kultūrų skirtumai, o ne kalbų, tėvų dėmesio lygio ar kiti jų gyvenimo aspektai.
Kuo jos tiksliai išreikštos, mokslininkai dar nežino, tačiau vėlesni eksperimentai atskleidė keistus skirtumus, kaip vaikai iš Kinijos ir JAV elgiasi situacijose, kai loginis ryšys nėra visiškai akivaizdus. Visų pirma, Amerikos ikimokyklinukai tokioje situacijoje rinkosi tos pačios formos daiktus, o jų kolegos iš KLR pirmenybę teikė skirtingoms figūroms.
Artimiausiu metu Walker ir jos komanda planuoja atlikti naują eksperimentų seriją, kuri, psichologų viltis, padės jiems suprasti, kas būtent sukelia šiuos skirtumus ir ar skirtingas abstraktaus mąstymo vystymasis atsispindi Kinijos ir JAV suaugusiųjų mentalitete ir vertybėse.