Tikriausiai pastebėjote, kad jei suaugusiam žmogui bus duotas modernus naujausio modelio įtaisas - išmanusis telefonas ar kažkas panašaus - jis supras labai, labai ilgai, kad jį suprastų be instrukcijų ar išsamių paaiškinimų.
Ir jei tas pats „žaislas“patenka į vaiko rankas, tada nereikia jokio paaiškinimo - vaikas supras, kur ir kaip paspausti, ir net savarankiškai atras daugybę funkcijų, nepažįstamų programėlės savininkui. Šį paradoksą galima paaiškinti britų biologijos daktaro Ruperto Sheldrake'o teorija.
- „Salik.biz“
Žiurkės telepatija
Pirmiausia, dr. Rupertas Sheldrake'as visiškai atmetė tokius kūrinius: „Mūsų vaikai nuo gimimo valdo kompiuterį, o mes tiesiog …“- ir pan. Tai ne apie kompiuterius - taip buvo visada. XIX pabaigoje - XX amžiaus pradžioje, kai suaugusieji vengė „ketaus“ir „demoniškos“elektros, paaugliai akimirksniu įsisavino technikos pažangos naujoves.
Kodėl? Dr Sheldrake bandė rasti atsakymą į šį klausimą, naudodamas eksperimentines paprastas laboratorines žiurkes.
Ne mažiau kaip 20 metų trunkančios patirties esmė buvo tokia. Iš kartos į kartą žiurkės buvo išmokytos plaukti gana sudėtingu labirintu. Pirmieji bandomieji tiriamieji ilgą laiką susidorojo su užduotimi, kiti aktyviau bėgo labirintu, trečioji karta žinojo visas kliūtis, kaip ir savo letenas.
Reklaminis vaizdo įrašas:
Atrodytų, kas paslaptinga? Senoliai mokė jaunuolius pereiti labirintą, o jaunieji, savo ruožtu, puikiai įsisavino mokslą ir jį perdavė - nenuostabu, kartų tęstinumas … Be to, žiurkės visada išsiskyrė savo intelektu ir išradingumu, todėl, regis, čia nėra sensacijos.
Tiesą sakant, viskas buvo daug įdomiau. Galų gale, už absoliučiai tuščios sienos, skiriančios paukštidę su eksperimentinėmis žiurkėmis nuo likusio pasaulio, buvo dar viena paukštukas. Čia taip pat gyveno žiurkės, verbuojamos tiesiogine prasme iš gatvės ir trumpam.
Jie neturėjo jokių kontaktų su „pionieriais“labirinte ir pagrindiniu tiriamųjų kontingentu, tačiau, stebėtinai, jaunos „gatvės“žiurkės išmoko kliūtis įveikti taip pat greitai, kaip ir tos, kurios sėdėjo su patyrusiais „senais vyrais“, o kartais net pranoko jas. … Iš kur jie įgijo savo žinių? Juk nebuvo kam jų mokyti.
Gyvenimo mokslas
Remdamasis šia patirtimi, Rupertas Sheldrake'as parašė naująjį gyvenimo mokslą, kurį akademikai sutiko priešiškai. Tai nenuostabu: juk Sheldrake'as kėsinosi į šventąją, savo knyga bandė „įstumti“telepatiją - pseudomokslą - į oficialiojo mokslo pasaulį.
Aukštą jaunų žiurkių mokymąsi Sheldrake paaiškino tuo, kad smegenų virpesiai, nešantys informaciją apie įgytą patirtį, perduodami jų bendraamžiams per specialų biologinio rezonanso mechanizmą.
T. y., Jauni žmonės (mes jau kalbame apie savo vaikus) įgyja kažką naujo visai ne dėl jų atkaklumo ar žinių troškulio (ko, beje, niekada nebuvo pastebėta paaugliams per visą žmonijos istoriją), o būtent dėl biologinio rezonanso. Kiekvienas vaikas, išmokęs ko nors naujo, nesąmoningai telepatiškai perduoda šias žinias savo artimiesiems, gyvenantiems šalia.
Tai skamba absurdiškai (todėl Sheldrake'o knyga buvo paskelbta pseudomoksline ir ji buvo uždrausta), tačiau ši teorija paaiškina dar vieną momentą mūsų gyvenime: tai, ką mes vadiname „patekimu į gerą ar blogą kompaniją“. Galų gale yra žinoma, kad tarp gatvės chuliganų ir alkoholikų vaikai labai greitai patys tampa chuliganais ir alkoholikais, o apsupti protingų ir pažangių bendraamžių jie patys tampa protingesni prieš mūsų akis.
Tai reiškia, kad svarbu ne paveldimumas, o aplinka ir ne tik siekis mėgdžioti, bet ir įtaka smegenų lygiui. Bet kokiu atveju eksperimentai su žiurkėmis patvirtina šią teoriją, tačiau kas iš tikrųjų vyksta mūsų smegenyse - atsakymo į šį klausimą dar nerasta.
Igoris NIKITINAS