Darbo švietimo efektyvumas yra visiems gerai žinomas, o seniai ir buvo parodytas filme apie A. S. Makarenko ir jo darbo kolonija. Beje, nemažai tituluotų pareigūnų iš A. S. Jiems nepatiko Makarenko ir jie stipriai konfliktavo. Tikriausiai todėl, nepaisant didelių raginimų plačiai skleisti darbo jėgos švietimą, ši mūsų šalies pedagogikos dalis praktiškai išliko mažiausiai išplėtota.
Žinoma, popieriuje viskas yra gražu, tačiau dažnai pramoninė praktika mokykloje gali būti parodyta kaip ryškus „antipedagogikos“pavyzdys ir kaip priemonė atjunkyti nuo darbo. Ir apskritai per pastaruosius dešimtmečius, išskyrus Švietimo ministerijos reikalavimus krūvai planavimo ir ataskaitų teikimo dokumentų, kurių niekam nereikia, mes nematėme ir nežinojome iš esmės naujų „pedagoginių“naujovių.
- „Salik.biz“
Kartais suklupę laikraščių ir žurnalų straipsniai, kaip Amerikoje, pasiturinčių tėvų vaikai kiekvieną dieną dvi valandas dirba pašte, kad užtikrintų savo išsilavinimą prestižinėje mokykloje, arba per vasaros atostogas dirba indaplove kavinėje, užsidirbdami sau pigų, naudotą automobilį, tada aš. apima pasipiktinimas: "Kodėl iš mūsų vaikų tai atimta?"
Jei kaimo vietovėse moksleiviai vis dar gali užgrūdinti gerą darbą ir tuo pačiu užsidirbti iš „kišenpinigių“, tai ką turėtų daryti miesto vaikai? O kur mieste galite rasti įmonę, kuri sutiks suteikti darbą 15-mečiui paaugliui valandą ar dvi per dieną?
Šiame amžiuje sunkiausias klausimas yra „kišenpinigiai“. Gerai, jei sūnus visą laisvalaikį sportuoja, o dukra yra paklusni mergina, puiki studentė, komjaunimo narė ir tiesiog gražuolė. O jų veidai, kaip ir plakate „Laiminga vaikystė“, nėra užtemdyti minties „šiandien žūtbūt reikia trijų rublių“. „Treshke“, kuris devintojo dešimtmečio pabaigoje daugeliui miesto paauglių keliaus į pribloškiantį užsienio filmą vaizdo salone, diskoteką, du puodelius kavos gausioje kavinėje ir kt.
Taigi, klausimas yra apie tris rublius.
Jūs galite uždirbti, galite elgetauti iš savo tėvų, galite nusipirkti turguje pigiau, savo pašto ženklus, monetas ir pan. Arba galite tiesiog pavogti tai iš savo tėvų kišenės. Tolesnis „sunkaus vaiko“likimas daugeliu aspektų priklauso nuo to, kaip jūs galėsite užtikrinti „kišenpinigių“prieinamumą. Kad būtų stabilūs spekulianto stereotipai, dronas yra suformuotas ir sustiprintas tiksliai šiame amžiuje.
Kartą sūnus man pasakė: „Šiuolaikiniai paaugliai gyvena labai sunkiai. O pagrindinė problema yra kur gauti pinigų “. Iš pradžių iš vidaus juokiausi, bet šie žodžiai buvo pasakyti taip rimtai, taip karčiai, kad paskatino mane susimąstyti.
Reklaminis vaizdo įrašas:
Juk aš turiu tik vieną sūnų. Ir jei jam labai reikia trijų rublių užrašo, o už pamoką jis gavo deuce, kaip jis turi vengti, kad deuce nepatektų į dienoraštį? Kaip jūs turite bijoti savo tėvų, maldauti? Ir kaip mano elgesys, nusprendus „padaryti laimingą“ar „nepadaryti“mano sūnaus laimingu su trijų rublių užrašu, skiriasi nuo kilusio biurokrato, kuris yra „aukščiau“ministerijoje, elgesio, nuoširdžiai ir arogantiškai nusprendusio: „Būti ar nebūti tokiame ir tokiame mieste, tokiame ir tokiame rajone, tokioje ir tokioje gatvėje į naują darželį ar kliniką “.
Ir kuo mano sūnus skiriasi nuo pažemintų peticijos pateikėjų, kurie apsupo sostinės ministerijas drovėdamiesi ir priklauso nuo biurokratų savivalės? Būtent dėl savivalės. Galų gale, kai tėvai grįžta iš darbo geros nuotaikos, jie nepagailėjo pinigų savo sūnui. Bet jei jie atsikėlė neteisinga koja ir net ryte turėjo muštis, taip pat jei darbe būta nemalonumų, ar juos kankino išialgija. Ar manote, kaip augant „ifs“sąrašui, greitai sumažėja sūnaus galimybės teigiamai išspręsti savo žemiausią prašymą?
Ar manote, kad mūsų veiksmai su jumis priklauso nuo to, nuo kurios kojos pakėlėte ir kokia jūsų nuotaika? - bet tai yra savivalė! Gryna savivalė mylimiausio tvarinio pasaulyje atžvilgiu - jūsų vaikui!
Su sūnumi turėjau problemų 1989 m., Kai jam buvo 14 metų. Be to, mirė jo tėvas, o dviejų kambarių butas tėvams išvykus dirbti liko jo žinioje. Likusi dalis aiški: - mokymai mokykloje, įmonėje, išdaužtas stiklas ir kt.
Pirmoje devintos klasės pusėje buvo nubrėžtos dvi dejonės - jas ištiesino visos šeimos pastangos ir grasinimai.
Antroje metų pusėje buvo suplanuoti penki dvyniai - jie tai ištiesino uždarydami magnetofoną, išjungę telefoną ir užfiksavę šeimos terorą.
Šeši mėnesiai iki mokyklos baigimo jau buvo suplanuoti devyni dvyniai. Sūnus pusantro mėnesio neišėjo į mokyklą. Buvo iškeltas klausimas dėl jo pašalinimo iš mokyklos.
Įžeidžiamiausia buvo tai, kad sūnus buvo sveikas, malonus ir protingas (jau būdamas dvejų metų žinojo visas raides, o penkerių išmoko skaityti ir skaičiuoti), tačiau nepakankamai valdomas.
Čia mano nervų sistema negalėjo jos atlaikyti ir, išnaudojusi visus tradicinių sovietinio kandidato į pedagoginius mokslus metodų rezervus, pervedžiau sūnų į savarankišką finansavimą ir savarankiškumą. Šeimos taryboje buvo pasirašyta sutartis (žodis „sutartis“skambėjo solidžiau nei banalus žodis „sutartis“) ir nuo pasirašymo momento buvo sunaikinta savivalė dėl sūnaus kišenpinigių. Jis pradėjo juos uždirbti.
Sutartyje buvo aiškiai nurodyta suma, kurią jis gavo per savaitę, nesant atostogų (po vieną rublį už kiekvieną mokslo dieną); buvo numatytos baudos: už praleistą pamoką - rublis, už deuce - du rubliai ir premijos: už keturis - rublis, už penkis - du rubliai.
Kaip matote, 1989 m. Pradinis vienetas buvo rublis, nors pradinėse klasėse pakaktų mažesnės sumos. Sutartyje nebuvo numatyta mokėti už triukus; Sumos per savaitę buvo išleidžiamos tik pateikus dienoraštį su pažymiais ir klasės auklėtojo parašu. Be to, buvo numatyta atlyginti žalą už sudaužytą stiklą.
Buvo numatyta, kad dėl to šeimos išlaidos yra ribotos ir jis privalo atlikti visus reikiamus mažus pirkinius iš sutarties pinigų. Visa sutarties sudarymo, spausdinimo ir pasirašymo procedūra, mokesčių sumokėjimas ir kt. buvo aprūpinti juokeliais, humoru … ir pristatyti kaip žaidimą. Arba moksliškai, kaip dabar vadinama - „VERSLO ŽAIDIMAS“.
„Žaidimas yra žaidimas …“, - po mėnesio mano sūnus pasakė: „Bet tai labai gerai. Drausmės. Pusėje mūsų klasės trūksta pamokų, o aš ne. Ir čia net nekalbama apie pinigus, kurių būtų galima prarasti, jei vyktų sunkvežimiai. Čia yra kažkas kita … pasąmonės lygmenyje “.
Svarbiausia, kad mano sūnus tapo ramesnis, labiau pasitikintis savimi, brandesnis. Skandalai dėl pravaikštų, vėlavimo į pamokas ir pan. Šeimoje visiškai išnyko. Kam skandalinti ir bausti jį prisiekiant ir kratant kumščius, jei sutartis tai daro neišvengiamai ir daro didelį poveikį. Per pastaruosius kelerius mokslo metų mėnesius aš niekada negąsdinau savo sūnaus, niekada nesilankiau pas klasės auklėtoją, nors aš tai darydavau beveik kasdien.
Niekada mano sūnus neprašė manęs papildomų pinigų, net jei jis buvo „sulaužytas“. Jis aiškiai žinojo savo finansines galimybes, sureguliavo išlaidas; pradėjo atidžiau elgtis su pinigais, nes uždirbo juos įvertinimais, savo darbo jėga.
Šeimos biudžete, žinoma, kilo įtampa: savaitinė suma pagal sutartį buvo iki 10–12 rublių (tai yra daugiau nei 10% mano buvusio mėnesio atlyginimo). Bet, kita vertus, jo bendraamžiai gaudavo mokyklose ir kolegijose, o metais vyresni jauni vyrai turėjo lygiai tokią pačią sumą kaip stipendiją institute, tik perskaičiuodavo mėnesiui (manau, kad užsienyje plačiai paplitęs savaitinis darbo užmokestis yra labiau pedagoginis).
Ir galų gale svarbiausias dalykas šeimoje yra ne pinigai, o geri santykiai, kai nereikia kasdien nuobodžiai moralizuoti dėl sūnaus (nuo kurio jūs pats jaučiatės blogai) ir kai tėvų ir vaikų bendravimas sukelia teigiamas emocijas.
Ypač norėčiau pasidomėti klausimu, kuris gali sudominti kai kuriuos tėvus: apie vaiko komercialumą, kurio vertinimai ir elgesys buvo skatinami finansiškai. Aš taip pat ilgai galvojau ir to bijojau. Net slapčia kalbėjausi su klasės auklėtoja ir paprašiau stebėti, ar neatsiras komercializmo požymių, įpročiai viską įvertinti rubliais ir trimis rubliais.
Dabar prisimenu šias baimes ir šį pokalbį su gėda. Patikrinau tai ant savo sūnaus ir pamačiau, kad jam tik nuo to pasidarė geriau. Ramiau, labiau pasitikintis savimi, labiau subrendęs, turtingesnis, dosnesnis. Žaidimo „Sutartis“aprobavimas išsibarstė vėjyje perdėto politizuotos pedagogikos likučiais, kai mano sūnus kovo 8 dieną nupirko motinai dovanotą dovaną iš dalies sutaupytų kišenpinigių - importuotą elektroninį laikrodį.
Baigdamas norėčiau pateikti skaitytojams klausimą, kuris mane jaudina: jei jūsų vaikas dirba dvi ar tris valandas per dieną (pavyzdžiui, laikraščio redakcijoje) ir sėdi prie stalo, rašo, redaguoja, skaito straipsnius ir pan. ir už tai gauna atlyginimą. Tai vadinama darbo ugdymu. Bet jei jūsų vaikas pasirašo šeimos sutartį, sėdi prie to paties stalo, kažką skaito, perrašinėja, rekonstruoja … ir jo darbas yra apmokamas ir įvertinamas … ir lygiai tokia pati atsakomybė už jo darbo rezultatus yra materiali. Ar tai gali būti ruožas, priskiriamas tam tikram darbo švietimui?
Taip, taip … Aš žinau, kad daugelis mokytojų ir tėvų pasipiktins šia nuobodžia mintimi: kaip tai gali būti !!!? Jis privalo … jis privalo … jam to reikia … !!!
Visą gyvenimą iš visų pusių girdžiu tik šūksmingą orą, kad kažkas, kažkur, kažkas kažkam skolingas … Taip, be to, aš pats manau, kad jis turėtų. Bet mintis apie darbo aplinkos elementus, priimtinus miesto sąlygoms ir prieinamus pagal aukščiau pateiktą metodiką, manęs nepalieka.
Anotacija: Apibendrindami tai, kas išdėstyta, galime teigti, kad mūsų šalyje yra rimtų darbo rinkos trūkumų, ypač tarp miesto gyventojų paauglių. Daugelyje šeimų egzistuojanti „kišenpinigių“sistema apima tėvų savivalės elementus ir kai kuriais atvejais žemina vaiko orumą, o sunkiems paaugliams tai dažnai yra priežastis ieškoti kitų (nesąžiningų) būdų gauti pinigų.
Verslo žaidimas „Sutartis“, paremtas žaidimu, sutartiniais piniginiais santykiais tarp tėvų ir paauglio ir privertusį jį tiesiogiai domėtis savo darbo rezultatais (mokytis mokykloje), buvo praktiškai išbandytas. Žaidimo pristatymas leido pagerinti paauglio akademinius rezultatus ir elgesį, pateikti sąmoningą (taip pat ir nesąmoningų stereotipų lygį) tinkamą požiūrį į savo studentų pareigas. Vaikas tapo brandesnis, ramesnis, labiau pasitikėjo savimi, jo santykiai su tėvais smarkiai pagerėjo.
R. S. 1 Sėkmę įgyvendinant „Sutartį“daugiausia lėmė tai, kad ir aš, ir mano sūnus buvome „zigzago formos“asmenybės („intuityvusis-loginis tipas“). Etikos-juslinio tipo asmenims (turintiems nepataisomų emocijų ir logikos problemų), mano manymu, ši technika galbūt nedavė tokio rezultato.
R. S. 2 Nepaisant atsargumo priemonių, informacija apie mano eksperimentą su sūnumi „pasklido“visoje mokykloje. Literatūros mokytojas, suteikdamas jam dar penkis, garsiai pareiškė: „Aš taip pat auklėsiu sūnų tokiu būdu!“Taigi ji, kaip ir aš, balsuoja už nestandartinius pedagogikos metodus.
Už ką balsuoji?
R. S. 3 Praėjo beveik trisdešimt metų nuo tada, kai šie įvykiai buvo paskelbti Mokytojų laikraštyje [1]. Mano sūnus baigė vidurinę mokyklą, institutą, tapo kvalifikuotu kompiuterių techniku, uždirba nemažus pinigus, turi daug draugų, keičia automobilius kas trejus metus.
Ir kartais iš siaubo mintis praslysta pro mane: „Kaip pasisuktų gyvenimas, kokia katastrofa galėjo nutikti, jei po ilgų dvejonių reikiamu momentu nebūčiau išdrįsęs„ žaisti “su savo sūnumi žaidimo, pavadinto„ Sutartis “?
Literatūra
1. Tomilinas, K. G. Sutartis nėra pokštas / K. G. Tomilinas // Mokytojų laikraštis. - 1991 metų ruduo.
Autorius: Konstantinas Tomilinas